話(huà)劇《雷雨》劇照（資料圖）
年輕觀眾在觀看傳統(tǒng)話(huà)劇《雷雨》時(shí)笑場(chǎng)，他們的笑聲應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)信號(hào)，提醒演員和劇院重視提高表演功力和保留劇目的排演技巧。
7月23日人藝上演保留劇目《雷雨》，觀眾竟然笑場(chǎng)了。以至于《雷雨》本輪演出周樸園的扮演者楊立新連發(fā)五條微博，對(duì)學(xué)生公益場(chǎng)演出時(shí)有觀眾在不該笑的地方哄堂大笑表示不滿(mǎn)，并感慨“《雷雨》的‘公益場(chǎng)’真令人失望，這樣的‘公益場(chǎng)’不演也罷！”顯見(jiàn)是動(dòng)了真氣。對(duì)于楊立新的憤怒，論者意見(jiàn)不一，不少人和創(chuàng)作者站在同一立場(chǎng)，指責(zé)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的素質(zhì)，而在筆者看來(lái)，這次反映的問(wèn)題不局限于這一時(shí)一戲，還應(yīng)從表演、劇目，甚至在劇院內(nèi)部找原因。
《雷雨》引發(fā)觀眾笑場(chǎng)，這在北京人藝歷史上并非絕無(wú)僅有。1989年復(fù)排時(shí)，扮演周沖的演員說(shuō)出那句著名的“爸爸，這是不公平的！”就曾引來(lái)了觀眾的一片笑聲，那一輪演出不少老觀眾還有印象。而據(jù)1954年首演時(shí)魯侍萍的扮演者朱琳老師回憶，當(dāng)年周恩來(lái)和鄧穎超看完《雷雨》后，次日便給朱琳打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)“你是萍……憑什么打我的兒子？”這句關(guān)鍵臺(tái)詞為什么沒(méi)有說(shuō)。朱琳解釋道，每次按照劇本臺(tái)詞演到這里，觀眾都會(huì)笑，影響演出效果。周恩來(lái)建議朱琳仔細(xì)揣摩表演，嘗試用不同的方式演繹，因?yàn)檫@句臺(tái)詞語(yǔ)帶雙關(guān)，非常有戲劇性，不能輕易改動(dòng)。朱琳按照周恩來(lái)的意見(jiàn)調(diào)整了表演方式，將兩個(gè)分句之間的停頓拉長(zhǎng)，觀眾終于也不再跳出劇情地發(fā)笑了。這一番觀眾和演員的互動(dòng)也傳為佳話(huà)。
《雷雨》是一部名劇，并不意味著是個(gè)演員就能演好。年代劇的時(shí)代背景、錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系和峰回路轉(zhuǎn)的劇情，都為演員吃透人物制造了極大困難。以大演員于是之的深厚功力和專(zhuān)注態(tài)度，都未能成功演繹周萍這個(gè)角色，也為怹的表演生涯留下了終身遺憾。再則，時(shí)代的發(fā)展、語(yǔ)言的變遷也讓演好《雷雨》更為困難。
隨著選段進(jìn)入中學(xué)課本，《雷雨》劇本成為最為普及的中文作品之一，臺(tái)下觀眾極少有被熟稔劇情吸引而進(jìn)入劇場(chǎng)看戲的。本來(lái)有些困難可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膽騽∈址ń鉀Q或回避，但如果一味死守著固有的傳統(tǒng)模式，無(wú)疑進(jìn)一步限制了創(chuàng)作者的空間。表演的難度在增加，演員的功力卻難望前輩之項(xiàng)背，此消彼長(zhǎng)之下，希望觀眾仍然全情投入，心情跟隨劇情起伏，豈可得哉。笑場(chǎng)還在其輕，沒(méi)有退場(chǎng)，觀眾已經(jīng)表達(dá)了足夠的尊重了。
此次年輕觀眾的笑聲應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)信號(hào)，提醒演員和劇院重視提高表演功力和保留劇目的排演技巧。楊立新先生的反應(yīng)令人大搖其頭：不做自我批評(píng)，反倒批評(píng)觀眾。須知這些來(lái)看公益場(chǎng)的學(xué)生，不但要在三伏天從各處聚攏到劇場(chǎng)，還要排著長(zhǎng)龍一般的隊(duì)伍買(mǎi)票，他們對(duì)戲劇的愛(ài)是熱烈而淳樸的。
王小波在《花剌子模信使問(wèn)題》中寫(xiě)道，中亞古國(guó)花剌子模有一古怪的風(fēng)俗，凡是給君王帶來(lái)好消息的信使，就會(huì)得到提升，給君王帶來(lái)壞消息的人則會(huì)被送去喂老虎，諷刺那些回避消極事實(shí)的人。如果藝術(shù)家們變得既像花剌子模君王又像老虎，恨不得把笑場(chǎng)的觀眾當(dāng)成帶來(lái)壞消息的送信人吃掉。長(zhǎng)此以往，只怕將來(lái)會(huì)有小孩子在演出時(shí)指著舞臺(tái)說(shuō)，他沒(méi)穿衣服了。