“世界現(xiàn)代田園城市”建設(shè)中的成華教育

沐浴著西部大開發(fā)的浩浩春風(fēng)，伴著城鄉(xiāng)一體化的鏗鏘腳步，成都市已走過6年的教育均衡之路。在成都發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡教育的進(jìn)程中，位于城區(qū)東北部的成華區(qū)尤其令人矚目，這一老工業(yè)區(qū)的教育正煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。

據(jù)成華區(qū)區(qū)委常委、宣傳部長(zhǎng)姚凱介紹，近年來，按照“全域成都”理念和建設(shè)“世界現(xiàn)代田園城市”及“生態(tài)城區(qū)、現(xiàn)代成華”的戰(zhàn)略目標(biāo)，成華區(qū)立足“生態(tài)成華和諧教育”發(fā)展定位，全力推進(jìn)教育集團(tuán)化發(fā)展，積極推動(dòng)成都東北部教育高地建設(shè)，系列名校紛紛嶄露頭角，區(qū)域教育品牌實(shí)力不斷增強(qiáng)，區(qū)域發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力全面提升，為“世界現(xiàn)代田園城市”示范區(qū)建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)配套服務(wù)。

教育部負(fù)責(zé)人和四川省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)在對(duì)成都市及成華區(qū)進(jìn)行考察后指出：“成都市在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革中取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。成華區(qū)以其‘老工業(yè)基地+大農(nóng)村+農(nóng)民工子女聚集’的特殊區(qū)情，為西部乃至全國(guó)優(yōu)質(zhì)均衡教育實(shí)踐樹起了標(biāo)桿。成華教育在西部乃至全國(guó)已經(jīng)具有一定影響。”成華教育歷經(jīng)了從“分散薄弱”到“統(tǒng)籌均衡”、從“內(nèi)涵提升”到“優(yōu)質(zhì)和諧”的華麗蝶變，堪稱“優(yōu)質(zhì)均衡教育的成都范本”。

金秋9月，高風(fēng)送爽。成都之東，天府之華。

“千年文翁”石室中學(xué)設(shè)立北湖校區(qū)，歷史名校樹德小學(xué)于創(chuàng)辦81年后“重生”；京蓉優(yōu)質(zhì)教育資源“集成”的成都石室小學(xué)落戶成都城際商旅城片區(qū)……9月8日，東進(jìn)成華的三所名校舉行集體落成典禮，掀開了成都市優(yōu)化名校布局和均衡教育工程的新篇章，“讓老百姓一出家門就有好學(xué)校”的美好愿望從藍(lán)圖逐步變成了現(xiàn)實(shí)。至此，“一帶四區(qū)”的成華優(yōu)質(zhì)教育布局形成，以“激情創(chuàng)新、均衡和諧”著稱的成華教育，再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

一路走來，今天的成華教育已創(chuàng)下了令人矚目的成就。

全市率先 體制變革從“三分天下”到“一體格局”

上世紀(jì)90年代中后期，成華區(qū)政府、企業(yè)和農(nóng)村辦學(xué)并存，是典型的三元教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展一度面臨嚴(yán)重的體制障礙。2003年起，按照成都市“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、四位一體”的戰(zhàn)略部署，成華區(qū)打響了區(qū)域教育均衡發(fā)展的攻堅(jiān)戰(zhàn)，破解了企業(yè)子弟校辦學(xué)艱難、農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱、外來務(wù)工人員子女入學(xué)困難等三大難題、改變了城鄉(xiāng)教育不均衡的狀況。

引領(lǐng)企業(yè)辦學(xué)突圍：全市率先實(shí)施企業(yè)辦學(xué)分離改革

作為西部老工業(yè)區(qū)，成華區(qū)集中了全市2/3的企業(yè)子弟校。上世紀(jì)90年代中后期，許多發(fā)展不景氣企業(yè)的子弟校面臨著經(jīng)費(fèi)短缺、師資不穩(wěn)、質(zhì)量低下等多方面問題，辦學(xué)陷入了困境。

成華區(qū)從1998年起，投入資金3億多元，在全市率先實(shí)施企業(yè)子弟校分離改革。2006年，全區(qū)26所企業(yè)子弟校全部實(shí)現(xiàn)改造、重組。這場(chǎng)成華建區(qū)以來耗資最大、影響最廣的教育改革，翻開了成華教育新的一頁(yè)。

破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)：全市率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育

成都市中心各城區(qū)中，成華區(qū)曾擁有最大的農(nóng)村區(qū)域。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡，農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展滯后于城區(qū)直屬校，從而制約了全區(qū)教育發(fā)展的整體推進(jìn)。

成華區(qū)從2003年起，在全市率先打響了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的大會(huì)戰(zhàn)。通過改革管理體制，29所鄉(xiāng)村學(xué)校全部上掛區(qū)政府統(tǒng)一管理，700余名教師、2萬名學(xué)生全部進(jìn)入政府公辦學(xué)校，隨即在全省率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育，徹底打破了城鄉(xiāng)教育二元結(jié)構(gòu)。成華區(qū)從此成為了成都均衡教育的亮點(diǎn)。

推進(jìn)教育公平公正：全省率先破解進(jìn)城務(wù)工人員子女上學(xué)難題

為解決進(jìn)城務(wù)工人員群體子女入學(xué)的突出矛盾，成華區(qū)政府于2003年成立了全省第一家農(nóng)民工子女學(xué)校――成華區(qū)紅花學(xué)校，全面開放公辦學(xué)校，接收農(nóng)民工子女享受義務(wù)教育，建立健全了農(nóng)民工子女就學(xué)保障體系。

為了破解農(nóng)民工子女上學(xué)難題，成華區(qū)政府背負(fù)了巨大的財(cái)政壓力，每年投入經(jīng)費(fèi)均在1億元以上。目前，在成華區(qū)就讀的外來流動(dòng)人口子女已達(dá)3.6萬人，占全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的54.58％，教育公平與社會(huì)和諧因而得到有效促進(jìn)。

改造重組+一校多區(qū)：全市率先建立區(qū)域教育一盤棋格局

為配合成都市教育管理體制改革，成華區(qū)于2006年接收了11所市屬中學(xué)。在區(qū)內(nèi)農(nóng)村學(xué)校、企業(yè)子弟校改革的基礎(chǔ)上，成華區(qū)采取合并、設(shè)置分校、聯(lián)合辦學(xué)和歸口管理等形式，將全區(qū)70所中小學(xué)先后融合、重組為30余所，同時(shí)通過教師交流、名師送教等手段，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，促進(jìn)了區(qū)域教育整體水平的提升。至此，成華教育“三元結(jié)構(gòu)”、“四分天下”的體制格局徹底結(jié)束，全區(qū)實(shí)現(xiàn)了教育人、財(cái)、物的統(tǒng)籌管理，在全省率先建立了區(qū)域教育統(tǒng)籌發(fā)展的一盤棋格局。

全省一流 求新求實(shí)從“統(tǒng)籌均衡”到“內(nèi)涵提升”

在全面實(shí)現(xiàn)從“分散薄弱”到“統(tǒng)籌均衡”的歷史性轉(zhuǎn)變后，成華區(qū)立足區(qū)情實(shí)際，大膽創(chuàng)新，銳意改革，以制度為保障，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以科研為引領(lǐng)，以課改為關(guān)鍵，在內(nèi)涵提升方面又開始了一系列探索。

內(nèi)涵管理創(chuàng)一流：“八條規(guī)定”吹響內(nèi)涵發(fā)展“集結(jié)號(hào)”

2008年，成華教育迎來了“內(nèi)涵發(fā)展年”。成華區(qū)響亮地提出“把學(xué)校還給校長(zhǎng)，把教師留在課堂，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”，出臺(tái)了《成華區(qū)關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的八條規(guī)定》，在全市率先推出了一系列內(nèi)涵發(fā)展管理新舉措，確保了校長(zhǎng)、干部、教師實(shí)實(shí)在在走進(jìn)課堂、走進(jìn)教研、走近學(xué)生。這一成功經(jīng)驗(yàn)，吸引了浙江、重慶等眾多教育考察團(tuán)前來“取經(jīng)”。2009年5月，成華區(qū)成功承辦了“成都市農(nóng)村（涉農(nóng)）學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，受到了與會(huì)者的高度評(píng)價(jià)。

人才培養(yǎng)創(chuàng)一流：“三名工程”搭建教師成長(zhǎng)“大舞臺(tái)”

成華區(qū)把教師作為教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心，大膽進(jìn)行制度創(chuàng)新，開展了聲勢(shì)浩大的“三名工程”（名師、名校長(zhǎng)、名班主任），精心搭建了教師成長(zhǎng)“大舞臺(tái)”。

成華區(qū)深入推進(jìn)“名師工程”，組建名師工作站，打造名師后備梯隊(duì)；成立“中青年教師創(chuàng)新工作室”，打造區(qū)域名師新生代；精心打造“名師工作室”，發(fā)揮名師輻射效應(yīng)，拓展幫帶空間；實(shí)施“優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)薄弱學(xué)校牽手互動(dòng)工程”，提高薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)。2009年4月，成華區(qū)在全市率先實(shí)施“班主任準(zhǔn)入制”改革實(shí)驗(yàn)；今年3月，成都市教育局在該區(qū)舉辦了全市“班主任準(zhǔn)入制”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，向全市推廣經(jīng)驗(yàn)。

校本教研創(chuàng)一流：“有效科研”助推教育質(zhì)量創(chuàng)紀(jì)錄

作為四川省首批基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，成華區(qū)始終致力于搭建教學(xué)科研交互運(yùn)行平臺(tái)，提高教研效益，初步形成了樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)的科研文化。

2008年，成華區(qū)在全市率先將課堂細(xì)節(jié)描述技術(shù)用于校本教研，被省教科所評(píng)為“四川省以校為本教研制度建設(shè)”優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地；《體育與健康課評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究》、《促進(jìn)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本策略研究》等課題先后榮獲教育部、四川省人民政府教育科研評(píng)比一等獎(jiǎng)。近3年來，成華區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)刷新，增幅均位居成都市前列，連年獲得上級(jí)表彰。

課程改革創(chuàng)一流：“走班制”打破百年傳統(tǒng)授課模式

為構(gòu)建適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式，成華區(qū)打破300多年來傳統(tǒng)的班級(jí)授課制教學(xué)模式，以電子科大附小等學(xué)校為試點(diǎn)，積極推行“走班制”改革，在全省產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，香港《大公報(bào)》還對(duì)此進(jìn)行了系列報(bào)道。在成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，原有班級(jí)界限被打破，所實(shí)施的“1+2授課模式”，令教師能按專長(zhǎng)來培養(yǎng)、學(xué)生能按興趣來學(xué)習(xí)，打下終身發(fā)展的素養(yǎng)基礎(chǔ)。這一“走班制”改革，正不斷煥發(fā)出蓬勃的活力。

西部領(lǐng)跑 生命教育成華的四張區(qū)域特色名片

今年5月，一場(chǎng)浸潤(rùn)人文關(guān)懷的“全國(guó)生命教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，在成華區(qū)成功召開。成華教育始終從未來的高度和人的終身發(fā)展出發(fā)，精心規(guī)劃，實(shí)踐著最樸素的素質(zhì)教育，倡導(dǎo)著最原生態(tài)的藝術(shù)教育，打造著適合每個(gè)孩子成長(zhǎng)的實(shí)踐教育，鑄就了成華區(qū)獨(dú)特的區(qū)域教育名片。

藝術(shù)教育飲譽(yù)國(guó)內(nèi)外“以藝寓德、以藝育德、輔德引善”

多年來，成華區(qū)充分發(fā)揮藝術(shù)、科技教育促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的功能，“因‘能’施教，因‘能’開發(fā)”，在全區(qū)中小學(xué)普及武術(shù)、書法、豎笛、短式網(wǎng)球和國(guó)際象棋“3+2”等項(xiàng)目，著力構(gòu)建區(qū)域藝體、科技教育“一校一品、一校一特色、班班有特點(diǎn)、人人有項(xiàng)目”的大格局。

近年來，該區(qū)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)各地乃至海內(nèi)外均取得了豐碩的成果。2009年春節(jié)，在中央電視臺(tái)《學(xué)校優(yōu)秀節(jié)目展播》海選中，脫穎而出的4個(gè)四川節(jié)目全部出自成華。2009年5月，該區(qū)成功承辦全省藝體教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。近日，央視兩個(gè)攝制組還來到成華區(qū)，拍攝“陽(yáng)光體育和藝術(shù)教育”專題片。

校外綜合實(shí)踐教育鑄就素質(zhì)教育新亮點(diǎn)生命的價(jià)值在于創(chuàng)造

成華區(qū)大力實(shí)施綜合實(shí)踐教育，努力探索“素質(zhì)教育訓(xùn)練營(yíng)”，積極構(gòu)建“社會(huì)實(shí)踐大課堂”，成功打造集教學(xué)、生活、種植、養(yǎng)殖、運(yùn)動(dòng)、野炊、軍事活動(dòng)、晚間活動(dòng)八大功能為一體的實(shí)踐教育基地――“成華區(qū)青少年綜合實(shí)踐教育活動(dòng)中心”，并已成為全省乃至西部學(xué)生校外綜合實(shí)踐教育的亮點(diǎn)和名片。成華區(qū)先后兩次代表成都市在全省中小學(xué)素質(zhì)教育基地建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)。

率先成立區(qū)縣級(jí)“教育資助管理中心”愛心資助全覆蓋

2009年，該區(qū)成立了西南地區(qū)首家區(qū)縣級(jí)“教育資助管理中心”，同時(shí)在區(qū)內(nèi)53所各類學(xué)校建立了對(duì)應(yīng)的教育資助工作站，有效地對(duì)教育資助工作進(jìn)行統(tǒng)籌管理。成華區(qū)還成立了“成華區(qū)愛心教育基金會(huì)”，先后募集公益愛心資金上千萬元，用于災(zāi)后教育重建和教育資助，成為政府教育資金的有益補(bǔ)充。目前，全區(qū)已有近3萬余人次從中受益。

創(chuàng)新成立“校園周邊環(huán)境治理執(zhí)法巡邏大隊(duì)”護(hù)航平安教育

為了構(gòu)筑起平安和諧的教育環(huán)境，成華區(qū)于2009年創(chuàng)新成立了西南地區(qū)首家由教育、行政執(zhí)法、公安“三位一體”的“校園周邊環(huán)境治理執(zhí)法巡邏大隊(duì)”。去年，全區(qū)未發(fā)生一起安全責(zé)任事故，被成都市委、市政府評(píng)為“成都市平安建設(shè)先進(jìn)單位”、“成都市消防工作先進(jìn)單位”。今年，該大隊(duì)緊密配合全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園，迅速反應(yīng)，精心組織，周密部署，嚴(yán)密監(jiān)控，有效地維護(hù)了校園及周邊環(huán)境的穩(wěn)定。

全國(guó)示范綜合改革從“內(nèi)涵發(fā)展”到“優(yōu)質(zhì)和諧”

成都教育的2009年，是一個(gè)里程碑式的年份――教育部、成都市共建“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”協(xié)議的簽署、“五條禁奧令”的頒布、“在西部率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的總動(dòng)員……一項(xiàng)項(xiàng)新政的出臺(tái)，成都教育新時(shí)期“改革路線圖”日漸明朗。

在激蕩的改革浪潮中，成華區(qū)再次顯示了勇立潮頭、奮勇爭(zhēng)先的本色，邁開步伐，先行先試，邁向區(qū)域教育“優(yōu)質(zhì)和諧”的大道。

成功創(chuàng)建：全國(guó)首個(gè)“和諧教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”

立足區(qū)情，面向未來，成華區(qū)提出了與中國(guó)教育學(xué)會(huì)合作共建“全國(guó)和諧教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”的全新構(gòu)想，開始了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的嶄新實(shí)踐。

通過“三全三走”，成華區(qū)構(gòu)筑了教育優(yōu)質(zhì)均衡機(jī)制。學(xué)生“走班制”開創(chuàng)了成都小學(xué)教改先河；教師“走校制”引導(dǎo)優(yōu)秀師資在各校間有序流動(dòng)；校長(zhǎng)“走段制”則打破界限，嘗試幼、小、初、高跨段銜接。

通過“一帶四區(qū)”，成華區(qū)助推了優(yōu)質(zhì)教育全域覆蓋，引入了成都石室中學(xué)北湖校區(qū)、成都石室初中學(xué)校、樹德成華中學(xué)、成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、成都石室小學(xué)、成都樹德小學(xué)、美國(guó)加州陽(yáng)光幼教集團(tuán)等一大批優(yōu)質(zhì)公、民辦教育資源。

通過“三位一體”，成華區(qū)打造了雙林小學(xué)、成華小學(xué)、列五中學(xué)等成都市首批優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，并形成了電子科大附小、北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)等新興品牌學(xué)校。

通過“雪球滾動(dòng)”集群組團(tuán)發(fā)展模式，成華區(qū)以市、區(qū)名校集團(tuán)為核心，“一體管理、集團(tuán)（合作）領(lǐng)辦、提升指導(dǎo)、跨段（互動(dòng)）合作、結(jié)對(duì)幫扶”，使區(qū)域教育的整體實(shí)力不斷壯大，辦學(xué)品質(zhì)不斷提升。

成功獲評(píng)：全國(guó)首批“陽(yáng)光體育先進(jìn)縣（區(qū)）”

成華區(qū)長(zhǎng)期高度重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，于2006年率先提出學(xué)校體育、藝術(shù)教育“3+2”工程，在全區(qū)普及武術(shù)、短式網(wǎng)球、書法、豎笛、國(guó)際象棋。全區(qū)學(xué)校體育普及率達(dá)100%。

全區(qū)各校按照學(xué)生年齡特點(diǎn)，分季節(jié)開設(shè)了特色各異的選修課程，總共超過300項(xiàng)，極大地滿足了學(xué)生鍛煉的需求，有力地推動(dòng)了陽(yáng)光體育的蓬勃開展。其中武術(shù)操、心育操、短式網(wǎng)球等已成為全市、全省的精品項(xiàng)目。今年5月，成華區(qū)還被國(guó)家教育部授予全國(guó)首批“陽(yáng)光體育先進(jìn)縣（區(qū)）”稱號(hào)。

成功打造：“全國(guó)教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用區(qū)”

成華區(qū)明確提出：2010年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。近3年來，全區(qū)共投入5200余萬元，用于教育信息化軟硬件建設(shè)，全面優(yōu)化了教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境。從2006年起，成華區(qū)率先開展教育管理信息化應(yīng)用集成研究實(shí)驗(yàn)，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)常態(tài)化應(yīng)用與推廣。

在教育部信息管理中心的指導(dǎo)引領(lǐng)下，成華區(qū)還積極推進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范建設(shè)，充分發(fā)揮各級(jí)示范校的輻射帶動(dòng)作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全區(qū)教育現(xiàn)代化水平的整體提升。2009年，該區(qū)被評(píng)為“全國(guó)教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用區(qū)”。

成功建成：“全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”

成華區(qū)高度重視社區(qū)教育，完善了社區(qū)教育聯(lián)席會(huì)議制度，建立了覆蓋街道、社區(qū)的三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)；把社區(qū)教育納入了對(duì)部門、街道、社區(qū)的目標(biāo)考核內(nèi)容；建立了社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。不斷完善了社區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)。

依托駐區(qū)大學(xué)，成華區(qū)初步構(gòu)建起一支以專職人員為骨干、以兼職人員和大學(xué)生為依托的社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍。2008年，“大學(xué)生實(shí)習(xí)―培訓(xùn)―就業(yè)VPE模式”得到了國(guó)家人事部的肯定。2010年5月，成華區(qū)被教育部確定為“全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

教師教育：“全國(guó)教師教育創(chuàng)新推進(jìn)會(huì)”交流經(jīng)驗(yàn)

早在2004年，成華區(qū)就成立了“中小學(xué)教師教育模式改革實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目組，積極探索教師教育新途徑。如今，成華區(qū)已形成以“小組模式專題研修 共同成長(zhǎng)”為特色的教師研修模式。

2009年4月，成華區(qū)應(yīng)邀出席全國(guó)教師教育創(chuàng)新推進(jìn)會(huì)，以“構(gòu)建教師研修共同體”為題在大會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流。2010年10月，成華區(qū)還將舉辦全國(guó)教師教育改革與創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。

國(guó)際接軌走向世界在田園城市建設(shè)中開創(chuàng)美好未來

建設(shè)“世界現(xiàn)代田園城市”的宏偉藍(lán)圖和第二輪西部大開發(fā)的進(jìn)軍號(hào)角，令教育國(guó)際化成為了成都教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)。成華區(qū)順勢(shì)而動(dòng)，主動(dòng)作為，積極站在教育國(guó)際化的第一方陣，立足區(qū)情，放眼世界，突出重點(diǎn)，直奔高端，自信而穩(wěn)健地邁出了遠(yuǎn)航的步伐。

理念接軌：現(xiàn)代意識(shí)全球視野

推進(jìn)教育國(guó)際化，理念需先行。2010年4月，成華區(qū)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)共同舉辦了“田園城市和諧教育”論壇。中國(guó)教育學(xué)會(huì)匯聚國(guó)內(nèi)眾多知名專家齊聚成華，與該區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)和廣大干部教師一起，就建設(shè)“世界現(xiàn)代田園城市”與和諧教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了廣泛交流，集思廣益、博采眾長(zhǎng)，在積極的對(duì)話中，豐富了對(duì)“世界現(xiàn)代田園城市”與和諧教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

制度接軌：營(yíng)造良好推進(jìn)環(huán)境

為積極推進(jìn)教育改革發(fā)展和對(duì)外合作交流，成華區(qū)設(shè)立了“成都市成華區(qū)教育對(duì)外交流中心”，初步建立起教育國(guó)際化區(qū)、校兩級(jí)工作推進(jìn)機(jī)制；出臺(tái)了《成華區(qū)教育對(duì)外交流管理辦法》，有效地規(guī)范了教育國(guó)際化的開展；積極開展教育國(guó)際化調(diào)研，把握區(qū)域教育國(guó)際化現(xiàn)狀，客觀研判推進(jìn)教育國(guó)際化的優(yōu)勢(shì)與困難，科學(xué)規(guī)劃推進(jìn)教育國(guó)際化的目標(biāo)定位，為教育國(guó)際化的推進(jìn)營(yíng)造了良好的氛圍。

合作接軌：重大項(xiàng)目有序推進(jìn)

2009年，成華區(qū)成功引進(jìn)美國(guó)加州陽(yáng)光幼教集團(tuán)；2010年4月，成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功掛牌啟動(dòng)，并與全國(guó)雙語(yǔ)教育學(xué)會(huì)合作，開展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)；2010年3月至4月，香港漢基國(guó)際學(xué)校、加拿大派特森教育集團(tuán)、英國(guó)必益教育集團(tuán)先后考察華西中學(xué)國(guó)際部，并表達(dá)了合辦川港學(xué)校或中加、中英國(guó)際學(xué)校的投資意向。此外，還有位于東方新城片區(qū)的中歐國(guó)際學(xué)校引進(jìn)項(xiàng)目、位于北湖片區(qū)的高品質(zhì)國(guó)際化學(xué)校引進(jìn)項(xiàng)目等。這些項(xiàng)目必將對(duì)提升成華教育品質(zhì)產(chǎn)生積極而重大的影響。

交流接軌：對(duì)外互訪日趨頻繁

早在2002年，成華區(qū)列五中學(xué)就和美國(guó)俄克拉何馬州沙帕爾帕市公立高中正式締結(jié)為友好學(xué)校。2010年以來，成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)、電子科大附小等近10所中小學(xué)分別與來自美、英、法、加、澳、日、新等近10個(gè)國(guó)家的15所教育機(jī)構(gòu)建立了友好合作關(guān)系。7月，列五中學(xué)學(xué)生足球隊(duì)代表中國(guó)赴美參加首屆世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，喜獲冠軍；8月，“民族文化傳承從幼兒抓起”系列改革實(shí)驗(yàn)榮登聯(lián)合國(guó)舞臺(tái)；近日，成華區(qū)代表還將參加環(huán)太平洋地區(qū)早期兒童教育第十一屆國(guó)際會(huì)議并作大會(huì)發(fā)言。

結(jié) 語(yǔ)

千淘萬瀝雖辛苦，吹盡黃沙始到金。在全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神的指引下，在成都市教育大發(fā)展、大跨步的進(jìn)程中，成華教育堅(jiān)持“務(wù)實(shí)求成促跨越、事盡精華創(chuàng)輝煌”，繼續(xù)為成都市建設(shè)“世界現(xiàn)代田園城市”作貢獻(xiàn)，為成華區(qū)構(gòu)筑“生態(tài)成華和諧教育”而不懈追求。

大潮起，風(fēng)帆揚(yáng)。在波瀾壯闊的時(shí)代激流中，成華教育將繼續(xù)以勇立潮頭、敢為人先的膽識(shí)與氣魄，唱響一曲曲揚(yáng)帆破浪的現(xiàn)代教育之歌！