最近筆者參觀了有500多年歷史的丹麥哥本哈根大學校園，它的功能性和藝術(shù)性的完美結(jié)合給筆者留下了深刻印象。

　　丹麥法律規(guī)定，公共財政投資的建設總額的2%必須用于支付藝術(shù)項目，以支持丹麥原創(chuàng)藝術(shù)和文化的發(fā)展。因此，丹麥大學校園藝術(shù)以各種形式在經(jīng)意與不經(jīng)意之間呈現(xiàn)：建筑物、雕塑、園林、裝置、壁畫等等。

　　校園的設計還充分考慮使用者的不同需求。比如，實驗室一邊設計為實驗場所，另一邊是兼做教室的會議室、分析室和小型吧臺。這樣，實驗、分析和交流能方便、及時地進行。丹麥的校園建設還體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念。在很多高校的教室里很難再發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講臺和課桌，取而代之的是行云流水般的長條桌及錯落其間的高腳凳。這種現(xiàn)代教室看上去不像是課堂，而更像是會議室、咖啡廳或藝術(shù)工作坊，便于師生間平等交流對話，體現(xiàn)互動參與、快樂教育的理念。

　　在其他的丹麥大學里，每一座大樓、每一個廣場、每一片草地、每一尊雕塑甚至每段樓梯、每個屋角也都是精雕細琢。比如，哥本哈根商學院行政管理大樓的水泥地板紋路據(jù)說就是模仿了波羅的海中翻騰的白色波浪，該作品出自丹麥著名藝術(shù)家之手。