繪圖/王珊

在教育行政部門的三令五申下，在社會輿論對體罰處于“零容忍”的狀況下，“緊箍咒”面前老師膽子越來越小，從而出現(xiàn)了一種極端現(xiàn)象：一些老師甚至不敢批評學(xué)生，擔(dān)心因此擔(dān)責(zé)。老師尤其害怕因批評學(xué)生而導(dǎo)致出現(xiàn)極端反應(yīng)。

“哎，批評學(xué)生的時候，你可要注意用詞和態(tài)度了，不然一不小心就有被‘一票否決’的危險，甚至連飯碗都不保啊！”孩子從小就懂得維權(quán)是好事，但有時候卻把師德規(guī)范當(dāng)成了保護(hù)自己調(diào)皮搗蛋、違反校紀(jì)的法寶。與此同時，不少家長還動輒就要起訴老師。在教育實踐中，一些老師開始變得“膽子越來越小”。

A“緊箍咒”面前老師不敢說重話

“一直就聽教育專家說，千萬不能打孩子啊，要講道理，孩子越來越大，結(jié)果現(xiàn)在簡直管不了了。”哈市道外區(qū)的周先生說，他的兒子今年上初三，“太淘了，最近一個月連學(xué)校都不愛去了。講道理已起不了作用。我跟老師說，‘你打嘛，只要能管得住他。’可老師說，現(xiàn)在不能、更不敢打?qū)W生。”

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，盡管教育部出臺文件授予老師“批評權(quán)”(2009年頒布的《中小學(xué)班主任規(guī)定》中有一則“班主任有批評學(xué)生的權(quán)力”的條款規(guī)定)，不管是幼兒園、小學(xué)還是中學(xué)，老師大都談罰“膽顫”。“學(xué)校講究賞識教育，要鼓勵學(xué)生，不支持懲罰，更不敢體罰。一些老師因擔(dān)心承擔(dān)責(zé)任，而選擇完全杜絕懲罰的教育方式。”一位小學(xué)老師表示，自己盡量不去碰孩子身體，避免出現(xiàn)容易引起爭議的行為。

“體罰學(xué)生這樣的事想都不敢想，連批評學(xué)生時說重一點(diǎn)都在擔(dān)心他們接受不了。”哈市道外區(qū)一位老師說，在批評學(xué)生時，她總是時時提醒自己，要注意語氣語調(diào)和對方的表情變化，不要讓學(xué)生出事。

哈市一位校長說，在新加坡，有一種對學(xué)生的懲罰叫“鞭打”，執(zhí)行“鞭打”時學(xué)生家長也要在場；韓國《教育處罰法》對學(xué)生的處罰規(guī)定很明確，如對女生打小腿5下，對男生打小腿10下等；在德國，凡經(jīng)2次記過仍不思悔改的“小霸王”，校方即可果斷地予以開除，再由“不良少年管教部門”給予管教……“別說用藤條打?qū)W生屁股，一旦老師批評學(xué)生后出現(xiàn)極端事件，那老師就會成為被學(xué)校、教育局、社會輿論討伐的對象，甚至成為法院被告，連飯碗都不保！”