——需要教育面向全國(guó)招募熱心教改有識(shí)之士
　　
　　伴隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”）出臺(tái)，精心策劃、籌備，為推動(dòng)我國(guó)教育深度改革應(yīng)運(yùn)而生的需要教育聯(lián)盟人才招聘工作日前啟動(dòng)，并開(kāi)出了50萬(wàn)年薪招募大區(qū)營(yíng)運(yùn)總監(jiān)，30萬(wàn)年薪招募省級(jí)營(yíng)運(yùn)總監(jiān)，10—15萬(wàn)年薪招聘教師的高酬待遇，其中教師薪酬相對(duì)于全國(guó)公立學(xué)校教師最高6000多元的工資高出了一倍多。

需要教育聯(lián)盟負(fù)責(zé)人才引進(jìn)的高華主任告訴記者，以高出公立學(xué)校工資一倍多的薪金招聘人才，旨在招募到熱心教育改革的人共同來(lái)推動(dòng)教育改革，同時(shí)也表明了需要教育推動(dòng)教育改革的決心。

眾所周知，中國(guó)教育的問(wèn)題一直是一個(gè)沉重的話題。中國(guó)有一流的學(xué)生，但卻沒(méi)有一流的人才，沒(méi)有出過(guò)一個(gè)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｐ姓虒W(xué)模式大大挫傷了教育工作者的積極性，缺乏終身教育的機(jī)制和配套政策，導(dǎo)致管理者、施教者對(duì)綜合素養(yǎng)觀念和能力嚴(yán)重不足，教出來(lái)的學(xué)生自然也“營(yíng)養(yǎng)不良”，綜合素質(zhì)低。

需要教育是在沿承常春藤盟校等世界一流大學(xué)100多年教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，采用4：2：4（綜合素質(zhì)40%、價(jià)值觀20%、學(xué)習(xí)成績(jī)40%）教育黃金比列的教學(xué)方式，以樹(shù)立人的價(jià)值觀，打造人的創(chuàng)新力、洞察力、意志力、溝通力、控制力、執(zhí)行力、決策力、影響力、領(lǐng)導(dǎo)力，以提高人的綜合能力為核心，以短板教育為手段，以培養(yǎng)具有胸懷天下的世界級(jí)領(lǐng)袖為目的的一種特訓(xùn)教育模式。

由中國(guó)醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)聯(lián)合國(guó)際需要教育交流協(xié)會(huì)、世界青少年綜合能力發(fā)展中心、美國(guó)IEEE教育學(xué)會(huì)、國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)核心能力推廣中心、中教國(guó)際教育交流中心、PCP國(guó)際名校預(yù)科特訓(xùn)項(xiàng)目辦公室、臺(tái)灣國(guó)際教育發(fā)展協(xié)會(huì)八家機(jī)構(gòu)成立的需要教育聯(lián)盟，正是針對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育模式下重書(shū)本知識(shí)、輕實(shí)踐能力、綜合能力培養(yǎng)相對(duì)比較薄弱的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)需求旺、基數(shù)大的求證分析，堅(jiān)持以《綱要》為政策指導(dǎo)，大力響應(yīng)中央關(guān)于改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力方針政策，采用嫁接政府和行業(yè)資源的方式，打造項(xiàng)目資源平臺(tái)，引進(jìn)美國(guó)IEEE機(jī)構(gòu)的需要教育模式和讓孩子在“做中學(xué)、玩中學(xué)、錯(cuò)中學(xué)”教學(xué)方式，整合世界一流大學(xué)及海峽兩岸優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)資源，構(gòu)建幼兒教育、兒童教育、青少教育、出國(guó)留學(xué)、職能教育、總裁教育、游學(xué)教育、帶薪留學(xué)八大教育平臺(tái)，并向全國(guó)不同層次、不同年齡、不同需求的教育消費(fèi)者提供全方位、專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的教育服務(wù)，而建立的一個(gè)從教育項(xiàng)目規(guī)劃、教育資源整合、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理、教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施的教育項(xiàng)目聯(lián)盟機(jī)構(gòu)。這種嶄新的教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源整合平臺(tái)模式，必將對(duì)一直處于波瀾不驚的中國(guó)教育改革帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊和革命。

聯(lián)盟項(xiàng)目主任孫天群表示，針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，教學(xué)模式，還根本談不上“以人為本”，一直難以撼動(dòng)的應(yīng)試教育和以升學(xué)率衡量教育管理，教師教育教學(xué)質(zhì)量、水平高低的體制，難以對(duì)學(xué)生全面實(shí)施全面的素質(zhì)教育的現(xiàn)狀。需要教育將在落實(shí)《綱要》“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力”上不斷創(chuàng)新，提供更多更好的全面素質(zhì)教育服務(wù)。

在需要教育聯(lián)盟招聘簡(jiǎn)章中，記者注意到，需要教育給出的不僅僅是高薪。還給出了“有志于中國(guó)教育改革”“認(rèn)同需要教育的教育理念”“有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)教育先進(jìn)理念及先進(jìn)授課方式的能力與愿望”“具備挑戰(zhàn)夢(mèng)想的高度激情，有強(qiáng)烈渴望成功與創(chuàng)造事業(yè)高峰的人生動(dòng)力”“有良好的課上課下溝通能力”等應(yīng)聘者必備的資質(zhì)條件。表明了需要教育為推動(dòng)教育改革，決心打造一支與現(xiàn)行教育體制完全不同的嶄新教育教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍的決心，張揚(yáng)了需要教育致力于推動(dòng)我國(guó)教育改革的個(gè)性。