學前教育對于一個人的行為習慣和個性養(yǎng)成非常重要，辦好學前教育對一個民族、一個國家的未來至關(guān)重要。在城市面臨著“入園難”、“入托難”的情況下，人大代表們呼吁，同樣要給農(nóng)村學前孩子多些關(guān)愛，加強和完善農(nóng)村學前教育。

“我們現(xiàn)在的幼兒教育是什么狀況呢？現(xiàn)有的幼兒教育普及率才60%多，小學是99.5%，初中是98.5%。換句話說，你現(xiàn)在想上小學和初中，不管在農(nóng)村還是在城市，基本上都可以找得到上學的地方。但是幼兒教育不是這樣，城市里普及率達80%多，而農(nóng)村只有20%多。”全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇列舉出一組數(shù)字反映了目前農(nóng)村學前教育的現(xiàn)狀。

全國人大代表、山西省監(jiān)察廳副廳長劉蓉華反映，辦園設施條件差、教師素質(zhì)低、教育質(zhì)量缺乏保障等問題，也影響了農(nóng)村學前教育的健康發(fā)展。

農(nóng)村學前教育已經(jīng)成為教育體系中相對薄弱的環(huán)節(jié)，代表認為亟須加大對農(nóng)村學前教育的扶持力度。

全國人大代表、山西大寨村黨總支書記郭鳳蓮建議各地政府要因地制宜，逐步建立健全農(nóng)村幼兒教育。“有經(jīng)濟條件的地區(qū)，政府應多修建一些農(nóng)村幼兒園，并至少配備一名專業(yè)幼教人員。相對落后的地區(qū)，可以在每個村選個固定場所作幼兒園，挑選有一定文化程度的婦女進行管理，并對她們進行適當補貼。”

全國人大代表，吉林教育廳副廳長孫鶴娟建議國家啟動“農(nóng)村早教推動計劃”，填補農(nóng)村教育盲點。她建議在一個縣區(qū)設一個早教中心，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)設一個親子園，一個村一名早教教師，前兩者可公可民，村早教教師要在農(nóng)村青年中選拔，經(jīng)過專業(yè)培訓，持證上崗，工資由財政負擔。

全國人大代表、吉林教育學院副院長龔玲認為，要重點扶持農(nóng)村學前教育事業(yè)發(fā)展。努力做到每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一所示范性的中心幼兒園，帶動周邊地區(qū)學前教育的發(fā)展；充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學富余校舍和社會資源，改建、擴建和新建幼兒園增加農(nóng)村學前教育資源；開展“農(nóng)村園長教師培訓”工作，對農(nóng)村幼兒園園長和教師進行培訓。

去年《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》發(fā)布，提出要把發(fā)展學前教育作為社會主義新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務設施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設，加快發(fā)展。劉蓉華認為，要研究制訂農(nóng)村幼兒園辦園條件指標和幼兒教育質(zhì)量量化標準，并在承辦者資格、設施設備、師資隊伍、檢查評估等方面作出明確規(guī)定，使幼兒教育走上規(guī)范化發(fā)展軌道。