公辦美術(shù)學(xué)院是消耗才智的無(wú)底洞。除了少數(shù)責(zé)任人，每個(gè)人對(duì)它的興衰存亡不需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。美術(shù)學(xué)院同中國(guó)的大學(xué)體制一樣，實(shí)行的是書(shū)記與院長(zhǎng)共管制。這種照搬中國(guó)政治體制的死板作法，遺害很深。通常的情況是書(shū)記院長(zhǎng)各行其是，明爭(zhēng)暗斗，相互掣肘，弄得學(xué)校一盤(pán)散沙，不死不活。再好的人物，在這種體制的折磨下也會(huì)變態(tài)。

美院的在藝術(shù)上的品位，首先要看院長(zhǎng)。可是中國(guó)的美院院長(zhǎng)像走馬燈一樣在輪換，任期只有五到十年，頻繁換人致使教學(xué)思想無(wú)法一以貫之，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃只能流于紙上談兵。迄今為止，沒(méi)有一所美院持續(xù)地保持公認(rèn)的風(fēng)格。

中國(guó)的師生關(guān)系，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動(dòng)的、任人宰割的。學(xué)生沒(méi)有自主權(quán)，甚至古人推崇的因材施教也被懸置了。一刀切的灌輸式教學(xué)方式仍然在大行其道。中國(guó)美術(shù)教育要想有所作為，首先要確立學(xué)生的自主權(quán)。由學(xué)生決定教學(xué)方向，由學(xué)生挑選教師，由學(xué)生挑選教材，就是自主。現(xiàn)行的公辦美院，常常是把美術(shù)愛(ài)好者變成美術(shù)厭惡者的地方，是把人才變成庸才的地方。究其原因，不外乎違背藝術(shù)邏輯的教學(xué)思想、嚴(yán)重過(guò)期的教材和陳腐的師生關(guān)系。

公辦美院的用人制度，沒(méi)有擺脫求全責(zé)備的人才觀，結(jié)果總是讓有人緣而無(wú)才氣的人走運(yùn)，讓有個(gè)性、有棱角的人才倒霉。公辦美院的院刊大都屬于印刷垃圾，缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值。它不過(guò)是本院教師用于申報(bào)職稱的福利簿。公辦美院教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，隨著年齡的增長(zhǎng)而日益老化，是一個(gè)普遍問(wèn)題。

美術(shù)教育的目標(biāo)曾經(jīng)是培養(yǎng)美術(shù)家。中國(guó)數(shù)以十萬(wàn)的美術(shù)本科生，有幾個(gè)能成家?一面是美院畢業(yè)生顯得過(guò)剩，一面卻是全社會(huì)審美格調(diào)的低下。這意味著大學(xué)美術(shù)教育的走向，在普招之外，需要物色新的目標(biāo)。素質(zhì)教育同精英教育分而治之。對(duì)于美術(shù)素質(zhì)教育，有兩個(gè)兩個(gè)未被正視的走向。

一是走向官場(chǎng)。在中國(guó)，當(dāng)市長(zhǎng)而不懂美術(shù)的人，卻是城市風(fēng)格與品位的決策人。有著幾千年官本位傳統(tǒng)的中國(guó)，不會(huì)在短期之內(nèi)改變凡事由行政長(zhǎng)官說(shuō)了算的習(xí)氣，不妨因勢(shì)利導(dǎo)，化弊為利。為數(shù)眾多的中高級(jí)官員如果帶頭學(xué)習(xí)美術(shù)，肯定能夠事半功倍地改變國(guó)人的審美格調(diào)。官員任職之前，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)要求他們事先必須在美術(shù)學(xué)院接受系統(tǒng)的掃盲教育。

一是走向富豪。中國(guó)富豪的總數(shù)同比歐洲任何一個(gè)大國(guó)的富豪總數(shù)都多。這批人基本上是美術(shù)的門(mén)外漢，視覺(jué)藝術(shù)的判斷力連業(yè)余水平都談不上。他們只會(huì)無(wú)視本土的文脈而照搬洋人的營(yíng)造物，只能懸掛更多的紅燈籠，置放更大的石獅子，陳設(shè)更奢華的裝飾品，只會(huì)像暴發(fā)戶的鄉(xiāng)下老媳婦濃抹艷裹一樣惡俗，進(jìn)而感染整個(gè)社會(huì)。政府應(yīng)該強(qiáng)行要求富豪及其配偶，必須取得在美院或畫(huà)院進(jìn)修合格的證書(shū)。學(xué)時(shí)不必太長(zhǎng)，不必學(xué)習(xí)技法，進(jìn)修目標(biāo)同官員相同，只是成為懂行的鑒賞者。

參見(jiàn)《批評(píng)家》第5輯彭德《病入膏肓的美術(shù)教育》，2010年