近年來(lái)，中國(guó)高等藝術(shù)教育得到快速發(fā)展。但由于藝術(shù)教育對(duì)人才要求比較特殊、人才類型也比較多樣，因而在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、招生制度不完善、學(xué)科分類指導(dǎo)相對(duì)薄弱等問(wèn)題。全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)一直關(guān)注藝術(shù)教育和藝術(shù)人才培養(yǎng)工作，早在2008年就開(kāi)展了“將‘藝術(shù)學(xué)’提升為高等教育學(xué)科門(mén)類”的專題調(diào)研，2012年下半年，又組織委員開(kāi)展了“藝術(shù)院校人才培養(yǎng)”的專題調(diào)研。今年全國(guó)兩會(huì)期間，部分委員聯(lián)名提交了《為加強(qiáng)藝術(shù)院校建設(shè)開(kāi)展專題民主協(xié)商》的提案。

在近日召開(kāi)的全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)“藝術(shù)院校人才培養(yǎng)”協(xié)商座談會(huì)上，多位政協(xié)委員就推動(dòng)藝術(shù)教育健康可持續(xù)發(fā)展提出了意見(jiàn)和建議。

警惕藝術(shù)教育的“大躍進(jìn)”

“2011年全國(guó)已有1679所高校開(kāi)展藝術(shù)類專業(yè)招生，錄取的考生數(shù)為53萬(wàn)人，約占當(dāng)年普通高校錄取總數(shù)的8%。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么?說(shuō)明我們國(guó)家現(xiàn)在不但辦了世界上最大規(guī)模的普通高等教育，也辦了世界上最大規(guī)模的藝術(shù)教育嗎?我看不是，這組數(shù)據(jù)背后是藝術(shù)院校危險(xiǎn)的規(guī)模化發(fā)展和批量生產(chǎn)，是無(wú)視藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律的藝術(shù)教育‘大躍進(jìn)’。”全國(guó)政協(xié)委員、民盟中央常委、中國(guó)雕塑院院長(zhǎng)吳為山雖言語(yǔ)犀利，卻博得了在座大多數(shù)委員的贊同之聲。

“事實(shí)的確如此。有些院校一招生就是幾萬(wàn)人報(bào)名，一屆招3000多人，到底能選拔出多少人來(lái)?這是值得我們思考的。師資力量有沒(méi)有這么大的承受力?這也值得我們思考。”十一屆全國(guó)政協(xié)委員、中央戲劇學(xué)院歌劇系教授劉維維說(shuō)道。

在吳為山看來(lái)，藝術(shù)教育特殊性的表現(xiàn)之一，就是師傅帶徒弟，因此對(duì)師生比例應(yīng)有嚴(yán)格的要求。“上世紀(jì)80年代初的時(shí)候，中國(guó)部分美術(shù)院校的師生比是一個(gè)老師帶3個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在呢?一個(gè)導(dǎo)師帶10多名博士生、碩士生，有的導(dǎo)師與學(xué)生一年只見(jiàn)兩次面，甚至連學(xué)生的名字都叫不上來(lái)。這樣的教育方式對(duì)整個(gè)藝術(shù)教育的質(zhì)量是有很大損害的。”

除了教師數(shù)量的問(wèn)題，目前藝術(shù)院校的教師質(zhì)量和系別設(shè)置問(wèn)題也引起了委員們的質(zhì)疑。“很多院校，在職的教師隊(duì)伍就是由幾個(gè)畢業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)的本科生、碩士生組成的，再請(qǐng)幾個(gè)社會(huì)上的大腕明星給講一兩次課，就掛牌開(kāi)課了。以音樂(lè)劇編導(dǎo)專業(yè)為例，我們舞蹈學(xué)院音樂(lè)劇本科開(kāi)設(shè)了20多年，也僅僅設(shè)置了音樂(lè)劇舞蹈編舞專業(yè)，而某些院校在沒(méi)有老師、沒(méi)有教材、沒(méi)有編創(chuàng)音樂(lè)劇實(shí)踐的情況下，只為吸引考生和家長(zhǎng)的眼球就設(shè)置這類專業(yè)，簡(jiǎn)直太不負(fù)責(zé)任了。”十一屆全國(guó)政協(xié)委員、北京舞蹈學(xué)院原院長(zhǎng)王國(guó)賓邊說(shuō)邊搖頭。

“藝術(shù)院校應(yīng)該在現(xiàn)在浮躁的藝考現(xiàn)象下保持一份清醒，保持一點(diǎn)矜持。對(duì)利益的一味追求所帶來(lái)的，一定是教育資源的稀釋、教學(xué)水平的下降和人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降，進(jìn)而對(duì)國(guó)家的藝術(shù)教育造成損害。所以，高等藝術(shù)院校一定要過(guò)濾掉盲目擴(kuò)招的干擾，這對(duì)我們培養(yǎng)國(guó)家所需要的高層次、高水平的藝術(shù)人才是非常重要的。”中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)徐永勝表示。

走個(gè)性化發(fā)展道路

針對(duì)目前各類藝術(shù)院校和專業(yè)遍地開(kāi)花的亂象，很多委員提出了希望國(guó)家相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)宏觀規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)的建議。“國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育和藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律的深入研究和探討，做好宏觀規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)和完善相關(guān)政策、法規(guī)和制度來(lái)規(guī)范藝術(shù)院校辦學(xué)，合理控制藝術(shù)教育的規(guī)模。還要認(rèn)真對(duì)現(xiàn)有的藝術(shù)院校作出評(píng)估，合理控制發(fā)展規(guī)模，以保證藝術(shù)院校的教學(xué)質(zhì)量。”十一屆全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科協(xié)副主席趙沁平說(shuō)。

他還詳細(xì)論述了對(duì)三類院校、四個(gè)層次、五種類型藝術(shù)人才培養(yǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)分類管理和指導(dǎo)的設(shè)想：根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，明確專業(yè)藝術(shù)院校、師范院校和綜合性院校這三類院校在藝術(shù)教育和藝術(shù)人才培養(yǎng)方面的定位、特色與作用;明確博士、碩士、本科和專科這四個(gè)層次藝術(shù)人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)理念;科學(xué)制定藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)表演、藝術(shù)理論、藝術(shù)教育和藝術(shù)應(yīng)用五種不同類型藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制。在趙沁平看來(lái)，只有充分遵循藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)的分類管理和指導(dǎo)，才能形成我國(guó)布局合理、設(shè)置科學(xué)，各類院校定位明確、各具優(yōu)勢(shì)特色的藝術(shù)人才培養(yǎng)體系。

“各類院校明確了定位之后，就應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)設(shè)置專業(yè)，辦出特色，走個(gè)性化和內(nèi)涵式發(fā)展道路。”《為加強(qiáng)藝術(shù)院校建設(shè)開(kāi)展專題民主協(xié)商》提案的第一提案人，全國(guó)政協(xié)委員、空軍指揮學(xué)院原副院長(zhǎng)朱和平少將表示。

道德水準(zhǔn)也是硬指標(biāo)

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)中外名人文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)陳建國(guó)曾經(jīng)在中國(guó)傳媒大學(xué)工作了10多年，后來(lái)又從事文化產(chǎn)業(yè)，因此對(duì)于藝術(shù)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，他更愿意從實(shí)踐的角度發(fā)表意見(jiàn)。“藝術(shù)院校應(yīng)該為學(xué)生提供怎樣的基本教育?我認(rèn)為有兩點(diǎn)應(yīng)該引起注意，那就是要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，并不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和思想道德水平。”

陳建國(guó)認(rèn)為，擁有正確的道德觀念，是成為合格的文化藝術(shù)人才的基本前提。“藝術(shù)作為一種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)事物，有其獨(dú)特的社會(huì)功能，它不僅具有愉悅功能，還具有認(rèn)識(shí)功能和教育功能，藝術(shù)的根本在于教導(dǎo)人、引導(dǎo)人和鼓舞人，使人們認(rèn)清自己的力量、自己的權(quán)利、自己的自由，激起人們的勇氣。道德規(guī)范是一個(gè)文化人、藝術(shù)家從事創(chuàng)作應(yīng)該具備的前提，他們只有具備了正確的價(jià)值觀和道德規(guī)范，才能創(chuàng)作出為社會(huì)所認(rèn)可的作品。”

他的觀點(diǎn)得到了全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、解放軍藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系主任劉大為的認(rèn)同。“理工科培養(yǎng)的是為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的人，而藝術(shù)教育為社會(huì)培養(yǎng)的則是創(chuàng)造精神財(cái)富的人，可以說(shuō)，他們是創(chuàng)造民族文化精神的主要力量，因此，他們的文化價(jià)值觀、價(jià)值取向有著深層次的社會(huì)影響。作為一個(gè)藝術(shù)人才，只有有了很好的品德，很好的人品，才能夠成為一個(gè)真正的藝術(shù)大家。”

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)主席、中央芭蕾舞團(tuán)原團(tuán)長(zhǎng)趙汝蘅更重視文化教育在藝術(shù)人才培養(yǎng)中的作用。“文化課是藝術(shù)表演的基礎(chǔ)。現(xiàn)在世界各地的好的舞蹈學(xué)校都要求學(xué)生達(dá)到較高的文化水平，這不僅是因?yàn)楫?dāng)他們不再適合跳舞的時(shí)候，可以即刻進(jìn)入社會(huì)從事相關(guān)的工作，更是由于文化水平直接影響創(chuàng)作水平。文化水平不高的創(chuàng)作者往往只會(huì)在創(chuàng)作過(guò)程中堆積動(dòng)作，因?yàn)樗麤](méi)有美的觀念，因此出不來(lái)好劇本。”趙汝蘅建議，不僅要在招生選拔制度上避免藝術(shù)類考生文化課考核與普通專業(yè)差距太大，也要在藝術(shù)教育中增加文化教育的比重。

呂 巍