由三影堂攝影藝術(shù)中心主辦的《當(dāng)代攝影研究與實(shí)踐》課程目前正在進(jìn)行中，該課程采用的“藝術(shù)中心+工作室”方法采取了一個(gè)全新的教育模式，或可為中國(guó)的攝影教育乃至藝術(shù)教育探索一條新的路徑。作為指導(dǎo)教師之一，藝術(shù)家王慶松針對(duì)中國(guó)攝影教育問(wèn)題接受了藝術(shù)中國(guó)記者的采訪。

藝術(shù)中國(guó)：能否就您的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勚形鞣綌z影教育的區(qū)別？

王慶松：西方的攝影教育比較寬泛，更多的希望給學(xué)生一個(gè)抽象的東西，讓你去想。老師和學(xué)生的溝通方式比較開放。老師希望看到學(xué)生之間的爭(zhēng)論，哪怕掙的臉紅脖子粗，只要你有自己的想法，能說(shuō)，堅(jiān)持去做，就會(huì)出現(xiàn)一種新的東西。

在西方，老師很少有能留校。在這個(gè)學(xué)校畢業(yè)，老師一定要去別的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，才有可能再回到這個(gè)學(xué)校，即便如此再回到原來(lái)的學(xué)校也是非常困難。這樣的選擇老師的模式，使學(xué)校教師之間形成了互補(bǔ)和交叉。或者學(xué)校會(huì)請(qǐng)一些其他學(xué)科的教師，這些都是被允許的。

國(guó)外畢業(yè)展很多都不成熟，但是這些學(xué)生一直在做和他本人有關(guān)系的作品，都是一些親身體會(huì)。國(guó)內(nèi)的一些學(xué)校，更多的是跟老師進(jìn)行“交流”。這樣的交流拋開了學(xué)生的個(gè)性，簡(jiǎn)單的按照老師的意愿進(jìn)行指導(dǎo)，致使學(xué)生和學(xué)生之間缺乏獨(dú)特性。

藝術(shù)中國(guó)：現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的畢業(yè)展存在著很多作品雷同的現(xiàn)象，您對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？您覺(jué)得現(xiàn)在的攝影教育存在哪些問(wèn)題？

王慶松：對(duì)畢業(yè)展最直觀的感受就是模式化，單一化。畢業(yè)生的展覽一般都是10幾人，但是看他們的展覽覺(jué)得也就是2、3個(gè)人的展覽。指導(dǎo)老師可能會(huì)很多，雖然每個(gè)老師有自己的方向，但是交叉點(diǎn)太多。

我們的學(xué)生從院校里出來(lái)相對(duì)模式化，個(gè)性化的東西太少了。這不僅僅是攝影教育的問(wèn)題，更是藝術(shù)教育的普遍問(wèn)題。

現(xiàn)在的學(xué)校太過(guò)商業(yè)化，產(chǎn)業(yè)化。這樣給藝術(shù)學(xué)習(xí)的人帶來(lái)了一定的壓力。在藝術(shù)生進(jìn)入到正規(guī)院校之前，就在學(xué)習(xí)上花了一些錢。學(xué)生會(huì)覺(jué)得我上學(xué)欠了一些錢，于是他在學(xué)校的時(shí)候就會(huì)接一個(gè)片子來(lái)拍，這不能說(shuō)絕對(duì)的就是一件壞事，但是從學(xué)生的心理上就會(huì)有一定的壓力，他迫切的希望從經(jīng)濟(jì)方面解放出來(lái)，他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)有一些變化。一些學(xué)生在國(guó)內(nèi)讀附中，然后出國(guó)進(jìn)行深造。一開始并不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，但是越到后來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)跟不上，這是因?yàn)樗慕逃膽T性。他希望得到的僅僅是灌輸，只是簡(jiǎn)單的接受，不能自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，他不能適應(yīng)國(guó)外的教育環(huán)境。

我們國(guó)家不太贊同個(gè)性發(fā)展，更希望一種集體式的發(fā)展。這種想法就導(dǎo)致了現(xiàn)在畢業(yè)展雷同作品非常多。甚至在課堂上，如果你的作品有一點(diǎn)和大家不一樣的，老師就會(huì)糾正你。老師就質(zhì)疑，這個(gè)作品到底是不是攝影，到底和攝影有多遠(yuǎn)，和我們的教育有多大差距？包括，學(xué)校老師教學(xué)的近親發(fā)展。比如老師畢業(yè)后留校，本身就存在著原有教育機(jī)制的延伸。他還會(huì)按原來(lái)的系統(tǒng)來(lái)教學(xué)。歸根到底還是教育大綱本身，教學(xué)框架有問(wèn)題。

藝術(shù)中國(guó)：目前三影堂正在舉辦“名師+工作室”的教學(xué)方式，形式有別于傳統(tǒng)攝影教學(xué)，作為導(dǎo)師之一您覺(jué)得這樣教學(xué)的意義在什么地方？

王慶松：現(xiàn)在院校對(duì)攝影和多媒體的課程設(shè)置非常多，但是只有很少的一部分人可以出來(lái)。三影堂這樣的教學(xué)方式，人比較少，交流就會(huì)更多，并且學(xué)生對(duì)教師也有一種選擇。這樣的教學(xué)模式相對(duì)隨意和松散，教學(xué)老師之間的領(lǐng)域也比較廣泛，這樣的教學(xué)格局非常重要。

我們希望在三影堂的教學(xué)中可以摸索到一些可能性。三影堂所做的教學(xué)首先必須是好玩的，是不能有框架。只有在這種輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能放松心情，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。

藝術(shù)中國(guó)：您認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)繪畫之后從事攝影，和單獨(dú)學(xué)習(xí)攝影有什么區(qū)別嗎？

王慶松：不管學(xué)繪畫，或者學(xué)音樂(lè)，總會(huì)帶著之前學(xué)習(xí)過(guò)的信息進(jìn)入到攝影領(lǐng)域。

我在專業(yè)做攝影之前學(xué)習(xí)繪畫。繪畫是一個(gè)相對(duì)主觀的藝術(shù)創(chuàng)作，無(wú)論是對(duì)模特，場(chǎng)景。在我現(xiàn)在的攝影創(chuàng)作中，就會(huì)對(duì)畫面的色彩、構(gòu)圖有更主動(dòng)的要求。純粹學(xué)攝影可能對(duì)畫面的構(gòu)圖和色彩不如之前學(xué)習(xí)繪畫的敏銳。攝影是需要很多工具進(jìn)行輔助的，但是繪畫是需要形象的。學(xué)習(xí)繪畫的人對(duì)畫面的創(chuàng)造性可能會(huì)更好一些，單純學(xué)習(xí)攝影的可能技術(shù)上更專業(yè)些。

藝術(shù)中國(guó)：在影像泛濫的今天，您認(rèn)為攝影的專業(yè)性體現(xiàn)在哪？

王慶松：現(xiàn)在的攝影非常容易，設(shè)備的便捷，從事攝影的人越來(lái)越多。但是這種攝影泛濫的情況下更需要我們冷靜的思考。我覺(jué)得膠片能讓我停下來(lái)，有大量的時(shí)間停下來(lái)去思考。

作為一個(gè)專業(yè)從事攝影的人，和游客最大的區(qū)別就是對(duì)攝影的尊重和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。膠片攝影的時(shí)間相對(duì)較慢，這就會(huì)讓藝術(shù)家更珍惜拍出來(lái)的每一張照片。在拍攝和沖洗的過(guò)程中，給了藝術(shù)家一個(gè)反思的時(shí)間和過(guò)程。我認(rèn)為，只有以一種珍惜的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待攝影，才是一種專業(yè)的精神。而這種專業(yè)的精神，需要更多的是一種思考。