——清華美院名譽(yù)院長馮遠(yuǎn)談高等美術(shù)教育

不拘一格不受體制限制聘教授

現(xiàn)代大學(xué)校長都把招攬名家、教授和籌集資金作為主要任務(wù)，但我國目前的體制對教授的聘任還是有諸多限制。對此馮遠(yuǎn)表示，對于國內(nèi)也包括國外一些具有較大知名度的藝術(shù)家、教授，只要教學(xué)需要，我們可以作為客座或者兼職教授聘請來發(fā)揮作用，把他們編入教學(xué)計(jì)劃，不管你60歲、70歲，只要身體行、本人愿意，可以作為一支重要力量來補(bǔ)充教學(xué)，建立一支編外、專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍。

與聘請教授相聯(lián)系的就是課程設(shè)置了。在今天我們的高等美術(shù)教育及其課程設(shè)置，都是要對大多數(shù)畢業(yè)生走上社會(huì)就業(yè)負(fù)責(zé)的；其次，面對國際藝術(shù)的各種新思維、新觀念的交流影響，我們既要鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)、了解、探索、嘗試，掌握多種本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)又要警惕一味地追隨國際潮流去變化，我們的高等美術(shù)教育也在向國際化發(fā)展，但實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)的改革嘗試，都要經(jīng)過一個(gè)建設(shè)與完善的過程。我們還得嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)好一些藝術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)性的本領(lǐng)，同時(shí)吸收現(xiàn)代藝術(shù)的優(yōu)長，這樣就會(huì)全面些。在課程設(shè)置中，基礎(chǔ)專業(yè)的內(nèi)容宜占到2/3，而實(shí)驗(yàn)性的內(nèi)容不宜超過1/3，審慎對待課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在創(chuàng)作上鼓勵(lì)年輕人嘗試新東西，但在本科生教學(xué)上，仍應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)性要求，研究生階段可以分門別類區(qū)別對待，嘗試一些探索性課程內(nèi)容。

求實(shí)、兼容、尚思、維新

一個(gè)學(xué)校要有一個(gè)校訓(xùn)，辦學(xué)基本理念。我看了清華、北大的校訓(xùn)以后，我就在想對清華美院將來怎么樣訂立校訓(xùn)？一個(gè)是求實(shí)，基礎(chǔ)教育要求實(shí)；一個(gè)是兼容，這不光是設(shè)計(jì)藝術(shù)和造型藝術(shù)，對各種學(xué)術(shù)主張和對本院校的不同傳統(tǒng)也應(yīng)如此；兼容就是不要固步自封，求實(shí)是基礎(chǔ)，兼容是一種胸襟，只有兼容，就好像植物嫁接只有血緣遠(yuǎn)品種才會(huì)好。第三是敏思或者尚思，即崇尚思考。這個(gè)尚思實(shí)際上就是提倡一種研究能力，就是思想力、創(chuàng)造力。最后一個(gè)維新。這四個(gè)層次既是做學(xué)問的四個(gè)層次，也是藝術(shù)教育的四個(gè)層次。一年級基礎(chǔ)要扎實(shí)，要實(shí)實(shí)在在地把基礎(chǔ)打好；二年級要學(xué)會(huì)吸收不同的好東西；三年級要有形成思考研究能力；四年級要拿出一點(diǎn)新東西來。研究學(xué)問也是這四個(gè)層次。

再說到兼容，我們應(yīng)當(dāng)坐下來分析，清華美院如何發(fā)展。可以考慮把社會(huì)上各個(gè)專業(yè)、包括其他院校的一流專家、教授都來加盟清華美院，要給他們發(fā)聘書，鄭重其事地搞頒證儀式。然后創(chuàng)造條件讓他們真正發(fā)揮各自作用。

五個(gè)方面的設(shè)想創(chuàng)出特色

一院，一園，一館，首先要發(fā)展搞好清華美院，不少老師也提出應(yīng)當(dāng)做好一個(gè)文化創(chuàng)意、設(shè)計(jì)創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)園；清華美院博物館正在建設(shè)；然后是一會(huì)，推進(jìn)籌建設(shè)計(jì)藝術(shù)家協(xié)會(huì)；一展，籌劃中國高等美術(shù)教育和中國設(shè)計(jì)兩個(gè)大型的三年展。五個(gè)方面，看看清華美院能不能做出來特色。

清華美院要展示學(xué)院的群體形象。我想能不能適時(shí)籌建一個(gè)中國設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)。然后依托這個(gè)平臺(tái)，搞一個(gè)北京國際設(shè)計(jì)三年展，在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面，中國還沒有一個(gè)國際雙年展或三年展的品牌。再一個(gè)，造型藝術(shù)方面，能否做一個(gè)中國高等教育美術(shù)三年展。搭建這兩個(gè)平臺(tái)，就是要讓教師有事情做，清華大學(xué)美院做這樣的展覽，造型一塊，設(shè)計(jì)一塊，出點(diǎn)題目，給點(diǎn)壓力。你做得不行就丟面子。我們要取得清華大學(xué)和教育部的支持。后年清華大學(xué)100周年，“藝術(shù)與科學(xué)——首屆北京國際設(shè)計(jì)三年展”由清華美院承辦。這樣就把世界各地、中國高校的同行請來。同時(shí)再籌劃一個(gè)“中國高等教育美術(shù)三年展”，全國各地高校的美術(shù)系、美術(shù)專業(yè)的成果都來展示，行不行？讓造型、設(shè)計(jì)兩大部門都有事情做。通過平臺(tái)和成果展示把清華美院設(shè)計(jì)這塊與國際上最尖端的成果關(guān)聯(lián)起來。我認(rèn)為當(dāng)代中國的美術(shù)格局，協(xié)會(huì)、團(tuán)體是一條線，畫院是一條線，美術(shù)館是一條線，然后是學(xué)院一條線，學(xué)院在這整個(gè)中占的比重是分量最重的，800多所院校里頭都有美術(shù)專業(yè)，現(xiàn)在缺的就是一個(gè)品牌性的項(xiàng)目，美術(shù)教育展能夠滿足這個(gè)需要，當(dāng)然這也需要得到教育行政部門的支持。

馮遠(yuǎn)認(rèn)為，進(jìn)入二十一世紀(jì)，大學(xué)的功能正在經(jīng)歷一場變革，新時(shí)期的大學(xué)都面臨著何去何從的新選擇。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起把大學(xué)推向了社會(huì)舞臺(tái)的中心位置，使大學(xué)無可退避地要扮演社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)動(dòng)機(jī)角色。

馮遠(yuǎn)關(guān)于大學(xué)的理念，是從中國高教的高峰說起的：曾經(jīng)在清華擔(dān)任過校黨委委員、北大擔(dān)任過黨委書記的任彥申這樣描述清華和北大：“……和北大的思想解放、思維活躍、務(wù)虛能力強(qiáng)、喜歡坐而論道相比，清華是一篇論文；清華是工程師的搖籃；清華的哲學(xué)是：重要的是建設(shè)一個(gè)新世界；清華嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，內(nèi)聚力大；清華中團(tuán)隊(duì)精神，紀(jì)律嚴(yán)明，處世平和；清華學(xué)生整齊劃一，成功率高。雖然想法不如北大多，但辦法比北大多，想得到也能辦得成。如果能把清華的‘辦法’和北大的‘想法’結(jié)合起來，勢必如虎添翼。”

立足國情培養(yǎng)合格勞動(dòng)者

美術(shù)家常常給人一種浪漫與眾不同的感覺，那么對培養(yǎng)美術(shù)家的高等美術(shù)教育又該如何理解呢？馮遠(yuǎn)認(rèn)為，中國的高等美術(shù)教育，必須立足于一個(gè)中國當(dāng)下和長遠(yuǎn)的國情，就是說你培養(yǎng)的孩子到社會(huì)上去，從事的職業(yè)也好，社會(huì)服務(wù)也好，個(gè)體的畫家也好，他學(xué)會(huì)的本領(lǐng)、掌握的技術(shù)在這個(gè)社會(huì)上，是能夠找到飯吃的，他所學(xué)會(huì)的技能是能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)的。這個(gè)社會(huì)需要并接受他所學(xué)得的技藝，這是主流和基本原則。中國當(dāng)代高等美術(shù)教育服務(wù)的受眾是誰，是我們制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的一個(gè)立足點(diǎn)。美院的畢業(yè)生起碼是一個(gè)合格的勞動(dòng)者，否則你培養(yǎng)了一批觀念超前、想法很多、動(dòng)手能力差，進(jìn)入社會(huì)怎么活人？我們的專業(yè)院校是國家出錢辦的學(xué)校，院校培養(yǎng)人，不能不立足國情和服務(wù)對象來制定一個(gè)大的基本方針。中國處于發(fā)展過程中，也許再過10年、20年也變成歐美那樣的富裕國家，那個(gè)時(shí)候藝術(shù)教育、培養(yǎng)人的目標(biāo)可以做些微調(diào)。但即使到了那個(gè)時(shí)候，中國的高等美術(shù)教育在制定所有的教學(xué)計(jì)劃、知識(shí)理論、課程結(jié)構(gòu)、技術(shù)傳授等方面，也是要立足于對那時(shí)候中國大多數(shù)人服務(wù)的，包括謀生、養(yǎng)活自己。其次，面對國際藝術(shù)的各種新思潮、新觀念，可以鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行各種嘗試、試驗(yàn)，掌握多種本領(lǐng)，鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。如果說30年之前我們高等美術(shù)教育的課程提倡的是寫實(shí)主義激發(fā)訓(xùn)練、現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的教學(xué)模式，那么現(xiàn)在應(yīng)該讓孩子們了解、接觸更多新的東西。現(xiàn)在新聞出版、傳媒、對外文化交流這么豐富，各種機(jī)會(huì)非常多。但是不能因?yàn)閲H美術(shù)潮流的變化，就意味著我們的高等藝術(shù)教育也必須從這個(gè)方向去追隨、去發(fā)展。現(xiàn)代藝術(shù)的不斷變化和實(shí)驗(yàn)藝術(shù)處于一種探索的過程中間，它需要一個(gè)沉淀和逐漸被理解接受的過程。學(xué)院教學(xué)主要是傳授被實(shí)踐證明是有價(jià)值的知識(shí)、技能和方法。

三分之二的本體文化

面對全球化的開放環(huán)境，馮遠(yuǎn)認(rèn)為，學(xué)院培養(yǎng)并形成一個(gè)活躍的思維方法，一個(gè)開放的心態(tài)，一個(gè)善于學(xué)習(xí)別人優(yōu)長的教學(xué)機(jī)制和培養(yǎng)人的模式。也許這樣我覺得會(huì)顯得全面一些。在這種系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，不能一半對一半，至少三分之二對三分之一吧。主要的東西是中國文化教育，中國傳統(tǒng)繪畫和基本知識(shí)技能的傳授。然后有三分之一時(shí)間鼓勵(lì)你去接觸新東西，了解新東西，進(jìn)行新的嘗試。這是高等教育，它不特為少數(shù)人服務(wù)。至于說在研究生階段，你可以去分門別類，可以因材施教，可以針對某一個(gè)人的情況來制定培養(yǎng)方法。你對大多數(shù)的本科生，你要讓他掌握最基本的用專業(yè)謀生的本領(lǐng)。我們每年從高等院校走出來的畢業(yè)生數(shù)量龐大，國外的設(shè)計(jì)與架上藝術(shù)畫之比是7∶3、8∶2甚至是9∶1，宣布我任名譽(yù)院長后，我說我奇怪你們中央工藝美院當(dāng)時(shí)為什么沒有改為中國設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院？這幾十年，設(shè)計(jì)發(fā)展得那么好，大家一直在說設(shè)計(jì)地位不高，連一個(gè)自己的中國設(shè)計(jì)學(xué)院的牌子都打不出來，中央工藝美院原來是有雄厚根底的，而且?guī)熧Y主要力量都是從事設(shè)計(jì)專業(yè)。現(xiàn)在，既然改為美術(shù)學(xué)院了，那么設(shè)計(jì)與造型就要并重。現(xiàn)在，對美院未來發(fā)展的結(jié)構(gòu)布局我想未必也要像中央美院、中國美院等，下面都成立一些二級分院，我覺得稱謂變化也許不是最重要的,關(guān)鍵要的是教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容符合發(fā)展需要，最后是這個(gè)教學(xué)方式培養(yǎng)出來的人才能力怎么樣。與國內(nèi)外同行業(yè)相比是否具有自身優(yōu)勢、特色和學(xué)科水平。