全國政協(xié)委員李延聲在2012年“兩會”期間接受了藝術(shù)中國的專訪，他對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容高度關(guān)注，并提議“非遺進(jìn)校園”。他認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華文化的根和魂，它的主角和核心是傳承人。

【專題】 2012全國兩會 穩(wěn)進(jìn)關(guān)鍵年——2012兩會藝術(shù)界代表系列訪談

關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園的提案

文/ 聲

我國有五千多年悠久的歷史和輝煌燦爛的文化，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華文化的根和魂，也是全人類共同財富。截至2011年，我國共有昆曲、端午節(jié)、京劇、中醫(yī)針灸和皮影戲等29個項目入選聯(lián)合國教科文組織“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，羌年等3個項目入選“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。我國是目前世界上擁有世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)量最多的國家。

如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是全世界共同面臨的課題。目前，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)文化部確定的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄1219項和國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人1488名。各省、直轄市、自治區(qū)也都建立了自己的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，并逐步向市、縣擴(kuò)展。2011年6月1日《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》開始實施，我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)開始走上法制化的軌道。

針對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱非遺文化）保護(hù)現(xiàn)狀，除需增加對非遺文化保護(hù)的投入力度之外，還應(yīng)增強(qiáng)全社會的非遺文化保護(hù)的意識，尤其應(yīng)將非遺文化保護(hù)教育納入國民教育體系，走進(jìn)校園，促進(jìn)非遺文化的傳播和弘揚。

目前，我國已有許多地方開始將非遺文化保護(hù)教育納入學(xué)校教育的重要組成部分。早在2007年5月首屆中國成都非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)期間，成都市就決定非遺文化進(jìn)校園。2009年11月25日，山東省淄博市文化局、淄博市教育局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于印發(fā)〈在全市中小學(xué)開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動實施方案〉的通知》。《中廣教育》 2010年6月18日報道題為《信陽師院：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園》。新華網(wǎng)2010年8月17日報道，北京市一批中學(xué)的校長表示，將大力開展非遺文化進(jìn)校園活動。2011年5月10日，寧夏非遺文化進(jìn)校園系列活動在銀川市六中啟動。2011年7月3日，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園公益活動”啟動儀式在北京大學(xué)百年講堂隆重舉行。2011年11月28日，教育部思政簡報752期報道，河北科技大學(xué)通過非遺文化進(jìn)校園加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。2011年12月27日《文化報》報道，新疆非遺項目被編入中學(xué)教材。從這些報道中既可以看出對非遺文化保護(hù)越來越引起社會各方面的重視，也說明了非遺文化保護(hù)進(jìn)校園的重要性和必要性。文化遺產(chǎn)保護(hù)的根本出路在于喚醒全體國民，特別是廣大青少的文化自覺。胡錦濤總書記在清華大學(xué)百周年紀(jì)念大會上的講話中特別指出：全面提高教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。大學(xué)生是文化傳承創(chuàng)新的生力軍。從學(xué)校教育入手，從青少年抓起，對于文化遺產(chǎn)傳承與繁榮發(fā)展具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

為使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園能夠真正落到實處，可采取以下措施和辦法。

一、由中宣部、文化部、教育部和國家旅游總局等部委牽頭，聯(lián)合起草《關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園的通知》，由國務(wù)院批準(zhǔn)后向全社會發(fā)布。

二、由中宣部、文化部、教育部和國家旅游總局等部委組織有關(guān)專家學(xué)者聯(lián)合編寫大中小學(xué)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)》統(tǒng)編教材（試行），其中有的可以結(jié)合各地情況因地制宜，譬如北京可以京劇進(jìn)校園，四川可以川劇進(jìn)校園，廣東可以粵劇進(jìn)校園，試行教材在全國各個學(xué)校推廣使用。根據(jù)各地使用中反饋的各種意見和建議，編寫正式教材。

三、對各地非遺文化進(jìn)校園成功經(jīng)驗可以總結(jié)加以推廣。比如北京對古琴、空竹進(jìn)校園，河南對武術(shù)進(jìn)校園都有成功經(jīng)驗可資借鑒。南通板鷂風(fēng)箏還在學(xué)校建立小型風(fēng)箏博物館，由學(xué)生擔(dān)任講解員，既學(xué)習(xí)了歷史文化，又活躍了校園生活。從而切實做好非遺文化保護(hù)、管理和合理利用。

四、在北京和全國各地定期或不定期組織群眾喜聞樂見形式多樣的非遺文化保護(hù)展覽、表演、宣傳、教育和講座等活動，并不斷總結(jié)提高，推進(jìn)非遺文化保護(hù)大發(fā)展大繁榮。

我們相信，只要以上措施和辦法能真正得到貫徹和實施，非遺文化保護(hù)教育進(jìn)校園就一定能夠做好，全民的非遺文化保護(hù)意識一定會得到很大的提高，我國的非遺文化保護(hù)亦會步入良性發(fā)展的道路，從而實現(xiàn)中華文化的偉大復(fù)興。