近年在政府的推動(dòng)下，博物館免費(fèi)制等系列利民措施的出臺(tái)，促發(fā)了全國(guó)范圍的博物館熱潮。與此同時(shí)，已經(jīng)有業(yè)界及媒體人士開(kāi)始冷靜觀察熱潮退去時(shí)所顯露出來(lái)的問(wèn)題。許多省級(jí)博物館及新建的美術(shù)館都遭遇兩難的尷尬，一方面是大量觀眾在好奇過(guò)后不再踏進(jìn)博物館大門，另一方面則是博物館剛經(jīng)歷完苦不堪言的接待高峰又回落到門可羅雀的狀況，有的甚至為了填補(bǔ)增肥的開(kāi)銷不得不舉辦一些收費(fèi)的臨時(shí)展覽。打開(kāi)大門讓更多的人欣賞文化珍寶用心良好，但要讓公民更好地享有博物館等社會(huì)共有文化資源，只“敞開(kāi)胸懷”顯然是不夠的。博物館尤其是突出審美特點(diǎn)的藝術(shù)類博物館，應(yīng)該用好的教育活動(dòng)讓觀眾記住與藝術(shù)的邂逅，使樂(lè)于前往成為一種習(xí)慣。

博物館的公共教育與博物館一樣都是較晚在中國(guó)出現(xiàn)的，因此為數(shù)眾多的觀眾對(duì)美術(shù)館“教育”的理解還非常模糊，而博物館教育人員對(duì)中國(guó)特色的美術(shù)館公眾教育也還在探索之中。不過(guò)越來(lái)越多的美術(shù)館和博物館都開(kāi)始側(cè)耳傾聽(tīng)觀眾的聲音，使自身成為一個(gè)提供教育與沉思之處的學(xué)習(xí)殿堂。2008年中國(guó)美術(shù)館策劃的“為教育的藝術(shù)空間”——中美藝術(shù)博物館教育研討會(huì)在藝術(shù)博物館界引起的反響和關(guān)注，不能不說(shuō)是博物館教育時(shí)代到來(lái)的一個(gè)信號(hào)。

隨著文化資源交流的增多，中國(guó)美術(shù)館的印象派畫展、俄羅斯藝術(shù)三百年展、美國(guó)藝術(shù)三百年、西班牙普拉多美術(shù)館精品展等一系列“重磅型”展覽越來(lái)越多。僅敦煌藝術(shù)大展短短兩月內(nèi)觀眾人數(shù)竟突破60萬(wàn)人，其展覽的公眾教育策略起到了很好的促進(jìn)作用。觀眾對(duì)視覺(jué)藝術(shù)需求的日益增長(zhǎng)，給中國(guó)的藝術(shù)博物館帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它們既要吸引更多新的觀眾群，又要滿足品位不斷提升的觀眾求知欲，這就有賴于美術(shù)館公共教育策略的推行。日前正在中國(guó)美術(shù)館展出的“泰特美術(shù)館藏透納繪畫珍品展”雖然展期逾半，卻比較集中地體現(xiàn)了具有“教育”目的的藝術(shù)展覽思路。

角度變則形式多

目前許多博物館仍然只是將展覽“陳列”出來(lái)，而具備教育目的的美術(shù)館則通過(guò)“展覽”與人溝通，這需要美術(shù)館從關(guān)注“藏品”到關(guān)注“人”的角度轉(zhuǎn)變。一旦公共教育將目光投在觀眾身上，美術(shù)館就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同觀眾群體有著不同的需求，需要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的教育形式，制定相應(yīng)的教育策略。例如對(duì)第一次前來(lái)參觀的人應(yīng)該注重提供輕松的娛樂(lè)體驗(yàn)以鼓勵(lì)其下一次參觀，對(duì)經(jīng)常眷顧美術(shù)館的觀眾則更需要提供豐富的“學(xué)習(xí)材料”以滿足其獲取知識(shí)的需求。

以透納展覽為例，策展人表示在策展之初就已經(jīng)將教育目標(biāo)納入展覽整體計(jì)劃，針對(duì)不同特征的參觀群體，如兒童、成人、教師、家庭、外國(guó)參觀者等設(shè)計(jì)不同的教育項(xiàng)目，在形式上分別有展廳教學(xué)活動(dòng)、親子家庭展覽探秘活動(dòng)、語(yǔ)音導(dǎo)覽、志愿者導(dǎo)覽、學(xué)術(shù)講座等等，從而形成了針對(duì)不同人群多樣的整體教育方案。

可以預(yù)見(jiàn)，以觀眾為導(dǎo)向的藝術(shù)博物館將越來(lái)越重視通過(guò)教育闡釋系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)與觀眾最大程度、最好效果的溝通，而不是一個(gè)“開(kāi)放式藏品庫(kù)”。

形式多而內(nèi)容活

美術(shù)館的公共教育是開(kāi)放式可供終身學(xué)習(xí)的地方，是引導(dǎo)和包容不同理解的空間，因而可以說(shuō)是學(xué)校教育必要的補(bǔ)充。基于對(duì)觀眾的多種需求及美術(shù)館可持續(xù)發(fā)展的理解，公共教育策略需要提供靈活和豐富的教育內(nèi)容。在一些新建好的博物館里不乏空間開(kāi)闊條件優(yōu)越的教育空間，但更多的是作為物理空間存在，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的教育內(nèi)容。實(shí)際上需求形式各異的教育形式、更加創(chuàng)新和充實(shí)的教育內(nèi)容才能實(shí)現(xiàn)教育的目的和意義。

以透納展覽為例，僅家庭親子活動(dòng)中就有多重實(shí)施元素的相互配合：經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的志愿導(dǎo)覽員可以專為孩子和家庭提供導(dǎo)覽，家長(zhǎng)和孩子也可以在翻閱《認(rèn)識(shí)透納》之后，一起完成專門為家庭設(shè)計(jì)的《展廳探秘》手冊(cè)，或在家長(zhǎng)輔導(dǎo)下由孩子完成《透納展廳繪畫包》。這種根據(jù)需求靈活搭配使用有限教育資源的方法最大限度地滿足了家庭參觀的需要。在這種開(kāi)拓性的思維之下，美術(shù)館還從參與辦法上別出心裁，設(shè)立親子免費(fèi)參觀周，對(duì)帶領(lǐng)17歲以下青少年參觀的一位家長(zhǎng)實(shí)行免費(fèi)，鼓勵(lì)了更多的家庭走進(jìn)美術(shù)館。

內(nèi)容活即效果好

能夠多樣化滿足公眾教育需求的美術(shù)館就能夠留住公眾，逐漸形成有利于公眾教育的“美術(shù)館傳統(tǒng)”。這并非是說(shuō)需要滿足每一位觀眾，因?yàn)橛幸蝗f(wàn)個(gè)觀眾就會(huì)有一萬(wàn)種愿望，而美術(shù)館需要做的是盡量發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的需求并為其服務(wù)，這就是關(guān)注“人”的美術(shù)館需要做到的。透納展覽展期逾半，在中國(guó)美術(shù)館目前所做的觀眾問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，對(duì)各種教育項(xiàng)目表示“滿意”和“比較滿意”的分別有49.0%和40.9%；表示會(huì)“向親友同事推薦”的占50.0%。從這些數(shù)字可以看出展覽中的教育活動(dòng)促進(jìn)了公眾在美術(shù)館的參與程度和深度體驗(yàn)，這些調(diào)查也增進(jìn)了對(duì)公眾的進(jìn)一步了解。

（作者系中國(guó)美術(shù)館公共教育部員工）