為適應(yīng)高中新課程改革需要，更好地選拔和培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的各類人才，特制定從2009年開始實(shí)行的浙江省新課改高考方案。

一、總體工作要求

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，以服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，積極全面貫徹黨的教育方針。

堅(jiān)持有利于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇權(quán)；有利于高校選拔新生，擴(kuò)大高校的自主選擇權(quán)；有利于高校招生的公開、公正、透明，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教育公平。

堅(jiān)持從浙江實(shí)際和有利于培養(yǎng)、選拔人才出發(fā)，充分考慮基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)能力和條件，充分考慮學(xué)生、家長和社會的認(rèn)同度和承受力，充分考慮社會的法治和誠信水平。

二、選拔模式

實(shí)行在全科會考基礎(chǔ)上的分類測試、分批選拔、綜合評價(jià)、全面考核、擇優(yōu)錄取的選拔模式。逐步建立學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價(jià)和統(tǒng)一選拔考試三位一體的多元化的招生考試評價(jià)體系。

（一）學(xué)業(yè)測評，全科會考。

繼續(xù)實(shí)施和完善高中會考制度：（1）把會考作為分類測試的基礎(chǔ)；（2）采集學(xué)生會考等第進(jìn)入綜合素質(zhì)評價(jià)表；（3）由招生院校自主確定是否對學(xué)生相應(yīng)學(xué)科的會考成績提出等第要求，并在招生簡章中明確。

（二）分類測試、分批選拔。

在現(xiàn)有的文科、理科、藝術(shù)、體育等學(xué)科分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)高等院校、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，以文、理兩大科類為主線，以“語、數(shù)、外”三門課程為主體，按考試科目、內(nèi)容和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)將測試和選拔科目分為三類：

一類科目在保持原有“3+X”科目組合的基礎(chǔ)上，增加測試綜合運(yùn)用知識解決問題的能力；二類科目維持原有“3+X”科目組合，重點(diǎn)測試獲得通用型知識的能力；三類科目在保持共同科目“語、數(shù)、外”基礎(chǔ)上，側(cè)重測試實(shí)用技能。

考生自主選擇報(bào)名和參加考試的相應(yīng)類別，分批填報(bào)志愿，分批錄取。

（三）全面考核、綜合評價(jià)。

為引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)高中新課程教育目標(biāo)的全面性和評價(jià)的綜合性、過程性理念，把高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)作為高校選拔新生的重要內(nèi)容，高校錄取新生時(shí)對學(xué)生高考成績、會考成績和綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果實(shí)行全面考核、擇優(yōu)錄取。

三、考試科目與內(nèi)容

（一）考試科目

1.文、理科考試科目

2.藝術(shù)、體育考試科目。

在文、理兩科的框架內(nèi)，根據(jù)藝術(shù)、體育類院校、專業(yè)對考生專業(yè)技能的特殊要求，考試科目和內(nèi)容分為兩類：