早教機構魚龍混雜,急功近利心態(tài)影響國人健康教育觀,記者調查——

漫畫：楊震

3歲的孩子學“經(jīng)濟學”,2歲的幼兒雙語交流,1歲的寶寶伴著音樂學跳舞……這些匪夷所思的事情似乎正日漸成為時尚,而近年來,各種打著“開發(fā)寶寶潛能”、“絕不輸在起跑線上”旗號的早教中心如雨后春筍般涌現(xiàn),孩子讀幼兒園之前就被送去上所謂的“早教班”更是不足為奇。可是,這些所謂的提前教育真的能實現(xiàn)家長的美好期望嗎?記者實地進行了調查。

抱著孩子上早教班

“現(xiàn)在的年輕人是不是瘋了?”一提起鄰居夫婦將出生沒多久的孩子送去上早教班,南京市民王奶奶就感慨萬分,“三個月大的奶娃娃,連坐都不會坐,就被強制教育,實在是太殘忍了!”

一家早教機構的負責人介紹,早教班從一開始只針對2歲半到6歲的孩子,逐漸發(fā)展到剛出生的小嬰兒也教，早教正逐漸呈現(xiàn)“初生兒化”。記者在南京某著名早教機構的0-1歲年齡段的班上就看到,有的家長甚至一邊喂奶一邊上課。初生兒早教課程的熱捧,使得各早教機構越來越在宣傳噱頭上花心思。打著各種旗號的“幼兒精英教育”逐漸流行起來,一兩歲的孩子就學習雙語交流,連兒童高爾夫、幼兒瑜伽、兒童美式橄欖球等“舶來品”也開始現(xiàn)身國內早教領域。

但這種精英教育真的能造就一個個的“小精英”嗎?一位幼兒教育專家表示:“目前不少早教機構對家長有所誤導,課程開發(fā)混亂,體能的鍛煉、人際交往和人格發(fā)展的培養(yǎng)缺乏。1歲多的小孩,學會說的第一句話竟然是英語而非漢語,這太可怕了。事實上,在美國知名的早教中心里,老師們也只是單純使用他們的母語進行教學。”早教中的雙語課程,在一定程度上是對幼兒語言認知的一種扭曲。

“贏在起跑線上”

據(jù)了解,相比前幾年對早教的“懵懂”與“懷疑”,現(xiàn)在,給3歲以下的寶寶報名上早教班已經(jīng)越來越為年輕的家長所認可。這到底是何緣故?

相對于一些想借早教班給孩子找玩伴的家長,更多的則是出于“望子成龍”的迫切愿望或“我的孩子不能比別人差”的攀比心理。

在外企工作的孫女士告訴記者,她和老公都是白領,收入不低,“身邊很多朋友的孩子都參加了早教班,我不能讓女兒落后于其他小孩,便也給她報了。”不過,孫女士也無奈地表示,兩歲多的女兒好像并不接受自己的這番“好意”,每次送去上課總是要大哭大鬧一番。“我也不想這樣折磨孩子,可看看別人家的孩子都會背唐詩宋詞,會說流利的英語,我能讓自己的孩子輸在起跑線上嗎?”孫女士的反問讓人無言以對。

江蘇省教育科學研究院黨委書記管向群教授認為,現(xiàn)代家庭大都是一個孩子,家庭結構的改變、社會競爭的激烈,使更多的家長越來越重視孩子的教育問題尤其是早期教育。而“望子成龍”的心態(tài),讓家長在為孩子早教的時候,多少帶了些功利的思想。因此,對于“不要輸在起跑線上”中所謂的“起跑線”,現(xiàn)在家長普遍認識片面。“起跑線”應該指孩子的個性、品格、習慣等多方面,并不僅僅指智力開發(fā),相反如果過早地就讓孩子體會到學習的壓力,使其產(chǎn)生逆反心理,對他們的身心成長反而不利。

家庭教育最重要

怎樣的早教才是值得推崇的呢?專家表示,早期教育主要是家庭教育,家長的觀念、態(tài)度、方法,將對孩子產(chǎn)生最重要的影響。因此,家長應該重視家庭環(huán)境對孩子的影響以及孩子的全面發(fā)展,對孩子的早期教育的心態(tài)不能帶有功利色彩。孩子終究是孩子,無論是生理還是心理的發(fā)育都尚未達到成人的水準,他們不具備自我判斷能力,早教是必要的,但是“揠苗助長”式的過度早教只會對孩子產(chǎn)生反作用。

兩歲的小宇原本活潑好動,愛玩愛笑,可是最近半個月來,小宇的脾氣變得越來越壞,夜里還常常驚醒、做噩夢。經(jīng)檢查,小宇的身體狀況并沒有任何問題,醫(yī)生向小宇的媽媽仔細詢問孩子最近的生活習慣,才了解了病因所在:從兩個月之前,望子成龍的媽媽開始對小宇實施早教:每天讓小宇看一個半小時的英語會話光盤,再做一個小時左右的智力開發(fā)游戲,這讓生性好動的小宇很不適應。不難看出,小宇媽媽的早教方法,違背了孩子的天性。

淮陰工學院黨委副書記江應中教授指出:在早期教育中,家長是孩子最重要的老師,如何給孩子做好早期階段的家庭教育才是家長們所真正應該做的。給孩子們營造一個良好的家庭環(huán)境,給他們以人格上的示范,培養(yǎng)他們良好性格和品質,從育人角度出發(fā),給孩子一個健康的人生起點。（本報記者鄭晉鳴 通訊員 段晨澄）