“杰出”在于挑戰(zhàn)自己

“一個‘杰出’的學生，如果按國內(nèi)最主流的理解來看，那一定至少是成績好的，在此基礎上，再看課外活動、社會經(jīng)歷什么的。”彭天的感受是，做志愿者服務會占用不少時間，但并不代表它們會影響學業(yè)，相反在這個過程中積累的時間管理經(jīng)驗與技巧，將有助于提高做事情的效率。

彭天在北大讀本科時學的是經(jīng)濟專業(yè)。比較中英課程設置方面，他認為，比起國內(nèi)教育體系中居于核心地位的“考試和分數(shù)”而言，英國教育考核方式更多元化一些，上課、小組討論、論文或演講報告其實需要學生花更多的時間去完成，“這可能與英國學生人數(shù)比國內(nèi)的少有關系”。

對于在UCL選修了意大利語與管理學雙專業(yè)的徐曦來說，每周兩個專業(yè)才12個小時的課程，而在課堂之外花費的心力遠比課時更多，比如一門一周只有4小時的課，課外自學時間可能多達16小時，在完成課外小組作業(yè)過程中，同學之間會產(chǎn)生很多有趣的思想碰撞。在英國，學校很注重學生的綜合發(fā)展，會為學生提供很多豐富業(yè)余生活機會，譬如加盟志愿者部和企業(yè)家中心等學生服務機構。

彭天和徐曦一致認為，參加各種活動的前提是保證自己的學習。課程不重，不代表英國的學生對學習掉以輕心。“不管怎么說，學習都是學生的本分和本職工作，如果自己的本分都沒有‘搞掂’，那么去做志愿者幫助別人的時候，難道不會底氣不足么？”彭天如是說。

他們也遇到了所有在外留學生都會遇到的問題，從安排一日三餐、找房子等生活小事，到尋求兼職勤工儉學、籌劃假期實習等，全都得精打細算。彭天的成就感來自于，可以兩個小時內(nèi)打包“全副身家”搬到下一個國家，可以一周內(nèi)安頓好在一個新國度的衣食住行，可以跟來自不同國家的學生談笑風生、打成一片。

“有時一天打工要18小時，回來都累得動不了了；有時一天在圖書館里待12個小時；自己在外吃了苦不能告訴父母讓他們擔心……”來到倫敦一個月后，頭一天剛打完12個小時工的徐曦送走了一位朋友，給家里打了一個電話。忽然之間，心有所動，語言不通、自理生活，所有出國后遇到的困難一一浮現(xiàn)在眼前，他忍不住在馬路邊上大哭起來。“對于杰出的定義，我覺得每個人的理解都是不同的。白巖松說過一句話，人最好的一輩子好比跳高，是以最后一跳的失敗來宣告最后的成功，所以你就會永遠去挑戰(zhàn)自己。這句話對我影響很大。”記者郭珊實習生何亮