中國和美國的美術(shù)教育模式有何不同?”昨日，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長包林與美國加州大學(xué)教授王健在武漢紡織大學(xué)就此話題開講。有意思的是，兩位講課方式頗為不同，包林講稿充分對諸多藝術(shù)家作品進(jìn)行賞析，而王健則即興開談分享自己在美國的創(chuàng)作過程，在場大學(xué)生笑稱：“講課方式差異也算兩國美術(shù)教育差異之一。”

“如果在中國參加美術(shù)高考，文化課沒過關(guān)，專業(yè)課分再高，也只能和大學(xué)擦肩而過，但在美國可以"走后門"。”王健分享個人藝術(shù)經(jīng)歷時透露，他1958年出生于大連，1986年遠(yuǎn)赴美國加州薩克拉曼多城市學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫。按校方規(guī)定，由于外國學(xué)生在美國學(xué)美術(shù)需要考托福和技能寫作，“按照我當(dāng)時的英語水平，考到40歲我也考不過。”這時他找到學(xué)院一位教授簽字，批準(zhǔn)他聽課，他才如愿以償，第二年便在美國舉辦了第一次個人畫展。但托福和技能寫作，他考了7年才通過。“這種"走后門"，教授沒有獲得任何個人利益，他們只是在幫助真正有需要的人。”同臺開講的包林則用盆景來形容中國的教育方式，“用鐵絲把植物拉撐牽引成大家想要的形狀，是能形成后來的美景，但那樣做很容易毀了一盆植物。”