從上世紀(jì)70年代末、80年代初開(kāi)始，中國(guó)的歷史進(jìn)程中先后出現(xiàn)三波留學(xué)熱潮，第一波出國(guó)留學(xué)的浪潮，以公派的訪問(wèn)學(xué)者為主，自費(fèi)留學(xué)生非常少見(jiàn)。上世紀(jì)80年代中后期至90年代初，第二波留學(xué)人群中涌現(xiàn)了大量以攻讀碩士、博士學(xué)位為目的的自費(fèi)留學(xué)生。在這個(gè)時(shí)期以及之前，留學(xué)的國(guó)家主要是美國(guó)、加拿大、歐洲國(guó)家和日本。

2000年前后，中國(guó)出現(xiàn)了第三波留學(xué)浪潮，這其中增加了不少本科生的身影。留學(xué)生群體也走下神壇獲得平視的輿論視角。截至2012年3月，中國(guó)官方累計(jì)統(tǒng)計(jì)的出國(guó)留學(xué)人次超過(guò)230萬(wàn)。僅2011年，中國(guó)的出國(guó)留學(xué)人數(shù)就已經(jīng)超過(guò)30萬(wàn)。越來(lái)越龐大的留學(xué)生群體也正在成為中國(guó)新一代青年中越來(lái)越受輿論關(guān)注的人群，在各種各樣光環(huán)與偏見(jiàn)并存的標(biāo)簽背后這是一群怎樣的年輕人？中新網(wǎng)記者采訪了一些即將留學(xué)的中國(guó)學(xué)子，希望從他們對(duì)文化、生活、學(xué)習(xí)等方面的準(zhǔn)備為入口，通過(guò)他們對(duì)未來(lái)的憧憬和規(guī)劃，勾勒出中國(guó)新一代留學(xué)生的群像。

對(duì)于留學(xué)海外的中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一個(gè)全新的生活文化環(huán)境中開(kāi)始自己的生活，成為在海外不得不面對(duì)的首要問(wèn)題。不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不同的文化背景可能造成各種各樣的“文化摩擦”，論語(yǔ)有云“君子和而不同”，中國(guó)傳統(tǒng)文化追求兼容并蓄、博采眾長(zhǎng)。初到海外在完成學(xué)業(yè)、安排生活等一系列問(wèn)題迎面而來(lái)的情況下，“準(zhǔn)留學(xué)生”們又將如何度過(guò)自己海外生活的“文化適應(yīng)期”？

面對(duì)海內(nèi)外雙重文化差異

即將赴英國(guó)華威大學(xué)攻讀英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的李晨曦說(shuō)，長(zhǎng)期在英語(yǔ)環(huán)境中生活，很多思維習(xí)慣會(huì)受引英語(yǔ)文化氛圍影響。

“出國(guó)留學(xué)具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，的確是一個(gè)讓人既期待又疲憊的過(guò)程。”今年10月即將赴英國(guó)華威大學(xué)攻讀英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的李晨曦在交談時(shí)這樣形容自己對(duì)留學(xué)的感受。

隨著中國(guó)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)以及中國(guó)學(xué)生對(duì)全球化參與的渴望，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生將出國(guó)留學(xué)作為自己的人生選擇。她是這個(gè)暑期為即將開(kāi)始的海外生活積極作著準(zhǔn)備的數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中國(guó)留學(xué)生中的一員。談到可能面對(duì)的文化差異，這個(gè)外表瘦弱的東北姑娘似乎對(duì)未來(lái)一年的留學(xué)生活并沒(méi)有太多擔(dān)心。李晨曦說(shuō)，自己本科時(shí)的專(zhuān)業(yè)就是跟英語(yǔ)相關(guān)的，畢業(yè)于北京語(yǔ)言大學(xué)的她對(duì)于即將奔赴的國(guó)度已經(jīng)沒(méi)有太多因陌生而產(chǎn)生的好奇，“一年時(shí)間并不長(zhǎng)，而且我的專(zhuān)業(yè)課程也不算多，很多時(shí)候都需要在圖書(shū)館借閱和實(shí)踐，所以主要的任務(wù)是感受那里不一樣的文化氛圍吧。”

她說(shuō)，她即將就讀的專(zhuān)業(yè)的是英語(yǔ)教育，類(lèi)似于中國(guó)的“對(duì)外漢語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)本身就是一個(gè)跨文化的領(lǐng)域，需要對(duì)兩種文化都非常的了解，才能找到互相之間的溝通渠道。因此了解文化本身就是研究領(lǐng)域的一大課題，而且自己本科階段對(duì)英國(guó)的文化已經(jīng)有了一些了解適應(yīng)起來(lái)應(yīng)該不是太大的問(wèn)題。但是“最多只是適應(yīng)吧，不可能從本質(zhì)上改變，畢竟很多骨子里中國(guó)傳統(tǒng)的東西可能很難改變了。”

她同時(shí)說(shuō)，其實(shí)很多時(shí)候國(guó)內(nèi)對(duì)留學(xué)生也有一些思維定式，即使以后回國(guó)可能還會(huì)面臨著文化再適應(yīng)的問(wèn)題。“很多人說(shuō)留學(xué)的人有一個(gè)‘通病’，就是在日常交流中會(huì)不是夾帶英文單詞。這被認(rèn)為很做作，好像要刻意凸顯自己的海外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，其實(shí)并不是這樣。”

李晨曦拿自己英文專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷為例稱，“長(zhǎng)期在英語(yǔ)環(huán)境中生活，很多思維習(xí)慣受引英語(yǔ)文化氛圍影響，有時(shí)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的表達(dá)很難做到一一對(duì)應(yīng)的完全對(duì)等，因此在你突然想表達(dá)一個(gè)意思而漢語(yǔ)中有沒(méi)有完全對(duì)應(yīng)的詞匯，你就會(huì)不自覺(jué)地用英文單詞代替，這養(yǎng)的現(xiàn)象卻引來(lái)很多詬病，讓我們也很無(wú)奈。”

李晨曦說(shuō)，這只是文化差異的一個(gè)很小的事例。即使中國(guó)同學(xué)之間也有文化差異。來(lái)自南北方不同地區(qū)，生活條件、背景不同的學(xué)生在思維方式和觀念上都有很多不同。所以最好的辦法可能就是以不變應(yīng)萬(wàn)變了。

去看看外面的世界

即將赴英國(guó)牛津大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位的王軒已經(jīng)對(duì)于海外不同的文化環(huán)境并不陌生。

說(shuō)到留學(xué)，畢業(yè)于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，今年夏天即將赴英國(guó)牛津大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位的王軒已經(jīng)對(duì)于海外不同的文化環(huán)境并不陌生。“高中時(shí)我參加一個(gè)英語(yǔ)演講比賽得到了一個(gè)去英國(guó)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)對(duì)英國(guó)的文化已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)。大學(xué)期間也有過(guò)一些出國(guó)的機(jī)會(huì)，交流挺多的，美國(guó)、瑞士、新加坡等都去過(guò)。所以適應(yīng)應(yīng)該不是問(wèn)題。”

他說(shuō)，“唯一擔(dān)心的一點(diǎn)是口音問(wèn)題，因?yàn)槲艺f(shuō)美音，雖然英式發(fā)音我會(huì)一些，也不打算改了。雖然英國(guó)人在大家刻板的印象中有些‘優(yōu)雅而驕傲’，不過(guò)年輕一代的英國(guó)人對(duì)口音挺包容的，而且班里五十個(gè)人，也有很多是來(lái)自北美的。所以融入應(yīng)該不是大問(wèn)題。”

王軒還說(shuō)，在生活上，“英美學(xué)生相對(duì)比較開(kāi)放，甚至有可能帶伴侶到宿舍。亞洲學(xué)生會(huì)保守一些，不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)不同文化習(xí)慣比較包容，看美劇和英劇比較多。對(duì)他們的生活習(xí)慣也有些了解。”

楊路怡說(shuō)，面對(duì)文化差異，很難說(shuō)能完全適應(yīng)，但是通過(guò)環(huán)境的歷練讓自己不要那么排斥就好。

楊路怡，今年剛從清華大學(xué)工業(yè)工程系畢業(yè)，即將赴美國(guó)芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院((Chicago Booth)攻讀博士學(xué)位，曾任清華大學(xué)工業(yè)工程系科協(xié)副主席。談到可能面對(duì)的文化差異，他也沒(méi)有太多的擔(dān)心，“我覺(jué)得文化差異是客觀存在的。比如美國(guó)人喜歡派對(duì)，沒(méi)事喜歡泡酒吧，喝好多酒，這些我都不太喜歡，很難說(shuō)能完全適應(yīng)，但是通過(guò)環(huán)境的歷練讓自己不要那么排斥就好，君子和而不同嘛。”

他說(shuō)，促使他選擇留學(xué)的很大一部分原因也正是對(duì)于了解不同文化環(huán)境的渴望。“在大學(xué)，我們系所有的專(zhuān)業(yè)課都是雙語(yǔ)授課，用的都是美國(guó)原版教材，考試和作業(yè)都要求英語(yǔ)完成，而且我們系的第一任系主任是美國(guó)工程院院士，這些教育學(xué)習(xí)環(huán)境的影響都驅(qū)使我選擇留學(xué)，去看看外面的世界，去學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技，去感受異的國(guó)文化。另外，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。年輕的時(shí)候有機(jī)會(huì)去外面闖一闖對(duì)自己的成長(zhǎng)也是挺好的選擇。”