嚴冬的北京，氣溫極低。早上八點，李風(fēng)的車就顛簸在駛向河北安新縣端村的路上。而在半小時前，一輛滿載著音樂、美術(shù)老師的大巴車已先行開往端村。這天是周六，端村學(xué)校管弦樂藝術(shù)班的最后一課，李風(fēng)說，“一定要去看看孩子們的學(xué)習(xí)成果”。
李風(fēng)是荷風(fēng)藝術(shù)基金會的創(chuàng)始人。自2013年3月開始，荷風(fēng)基金每個周末都會組織志愿者前往端村免費為孩子們上管弦樂、繪畫、芭蕾舞等藝術(shù)課程，所有樂器及用具也均由荷風(fēng)基金會捐助。一到周末，整個端村學(xué)校就變成了一個歡樂的藝術(shù)殿堂。
“藝術(shù)教育在培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力方面起著重要的作用，公益組織應(yīng)多關(guān)注這個領(lǐng)域”，北京師范大學(xué)公益研究院院長王振耀表示，藝術(shù)的力量是無窮的，然而，藝術(shù)教育公益組織的資助之路卻困難重重。
師資缺口如何填補？
一名中年老師站在講臺前示范《小星星》的演奏，10余名孩子圍成一圈，各自夾著小提琴、揮著弓站在樂譜架前凝神聽著，他們身后還站著個別學(xué)生家長和當(dāng)?shù)乩蠋煟捕寄坎晦D(zhuǎn)睛地跟著學(xué)。
這是端村學(xué)校小提琴藝術(shù)班的教學(xué)課堂。李風(fēng)告訴記者，這位老師是河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的音樂教授，叫齊易，他得知端村學(xué)校有了藝術(shù)教育的資助項目后，不求任何報酬地帶著4名學(xué)生參與進來。
數(shù)據(jù)顯示，在基礎(chǔ)教育和義務(wù)教育階段，全國藝術(shù)教師缺編人數(shù)高達60萬。端村學(xué)校里，為孩子們提供藝術(shù)教育的志愿者主要是來自中央音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等專業(yè)院校的學(xué)生，也有一些藝術(shù)院團的演員。“藝術(shù)教育不比其他，教師隊伍的專業(yè)性很強，不像語文、數(shù)學(xué)、英語這些課程我們都可以去教，但是音樂、美術(shù)即使是從零開始也要求老師具有很強的專業(yè)能力。”荷風(fēng)基金會秘書長趙紅告訴記者，學(xué)校本身配備的音樂美術(shù)老師極少，很多孩子連最基本的樂器都不認識，為了讓他們更好地學(xué)習(xí)藝術(shù)，目前志愿者們大多1對4地教學(xué)，像齊易這樣可以1對10教孩子的老師極少，專業(yè)師資隊伍極其缺乏。
無獨有偶。2009年成立的天真者工作室是北京一家針對孤獨癥兒童進行美術(shù)教育的公益機構(gòu)，隸屬于北京市孤獨癥兒童康復(fù)協(xié)會。工作室目前只有三個老師，兩個老師是學(xué)美術(shù)出身的，主要負責(zé)繪畫課程，還有一個學(xué)特殊教育的老師負責(zé)藝術(shù)療育課程。工作室每周三到周日有課，每節(jié)課5到10名學(xué)生。天真者工作室的行政助理楊迪告訴記者：“工作室的老師們除了要上課，每周還要面試新的學(xué)生、備課，還有一名老師是工作室的骨干人員，負責(zé)工作室的宣傳和基金招募等工作，老師太少，工作量太大。”
工作室招募來的老師要接受一段時間的培訓(xùn)，還要與孤獨癥兒童相互適應(yīng)一段時間才能正式授課，“很多老師做了很短時間就離開了，這對我們的孩子不是件好事。”望著認真繪畫的孩子們，楊迪顯得很無奈。
資金難題如何解？
截至2013年11月2日，荷風(fēng)藝術(shù)基金會“荷風(fēng)端村學(xué)校藝術(shù)中心”第二屆藝術(shù)招生已完全結(jié)束。端村學(xué)校共有654名學(xué)生，本次招生有70%以上的學(xué)生加入了藝術(shù)班的學(xué)習(xí)當(dāng)中。基金會為他們提供免費的藝術(shù)教育，這需要巨大的資金投入。
荷風(fēng)藝術(shù)基金會第一筆資金是李風(fēng)自掏腰包捐出的200萬元。他告訴記者：“我們給端村學(xué)校買樂器、舞蹈服裝等花了近十萬元，除了這些物質(zhì)投入，每周老師們從北京前往端村學(xué)校的路費也是我們出，還有部分老師的教學(xué)津貼也都要花錢。”
荷風(fēng)基金會在自己的官網(wǎng)上公開了2013年的募捐情況，從5月到11月，除去中國扶貧基金會捐助的7萬元，其余都是以個人名義捐助的，數(shù)額從1千元到1萬元不等。此外，在新浪微博“微公益”荷風(fēng)藝術(shù)基金會的招募頁面上，記者看到，2013年10月29日至12月28日期間運行的公開募捐項目，最終僅完成捐款目標(biāo)的1%。
天真者工作室也面臨著同樣的問題。孩子們在這里學(xué)習(xí)繪畫不需要任何費用，而工作室卻要承擔(dān)包括授課場地、物料準(zhǔn)備等在內(nèi)的各類成本。“一節(jié)課的成本至少是500元，包括為每個孩子量身制作教案、購買繪畫用具等，算下來，畫室一年用于授課的材料費就要十多萬元。”楊迪說。
目前，天真者工作室的運營依靠社會捐助和中國社會福利基金會的資助。“這兩方面的資金都不穩(wěn)定，我們畫室想要繼續(xù)運營下去，工作室在798那邊每年十幾萬元的場地費就是首要問題。”楊迪說。
藝術(shù)資助如何持續(xù)？
據(jù)了解，目前國內(nèi)關(guān)注藝術(shù)教育的公益組織，總體來說數(shù)量極少。這些為數(shù)不多的藝術(shù)教育公益組織，給孩子帶來的改變卻是巨大的。“不到一年，從未聽說過單簧管、長號的孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能夠演奏幾支短曲，熱愛繪畫的學(xué)童擠滿了教室，小小農(nóng)村娃也開始練習(xí)肢體語言、情景模擬……”說起孩子們的變化，李風(fēng)十分自豪，他看到，藝術(shù)給鄉(xiāng)村兒童帶來了自信和快樂。
如何讓更多農(nóng)村孩子接觸到藝術(shù)?根據(jù)端村學(xué)校的經(jīng)驗，李風(fēng)開始考慮整個模式的推廣。他有一個初步的計劃：整合現(xiàn)有資源，整理一套以課件為主的教材，在各地復(fù)制端村模式;同時，李風(fēng)籌劃著鄉(xiāng)村藝術(shù)教師的培訓(xùn)，他還要編一本鄉(xiāng)村藝術(shù)手冊，內(nèi)容涵蓋課程培訓(xùn)、招生簡章、樂器保養(yǎng)等方面。這些設(shè)想有待李風(fēng)和他的團隊變成現(xiàn)實。
同樣，天真者工作室也在探索新的能夠持續(xù)發(fā)展的運營模式。2010年，他們開始嘗試開發(fā)衍生品，把孩子們的畫做成手工皂、杯子、衣服等，并在淘寶網(wǎng)和798場地公開售賣。“我們覺得自閉癥兒童的繪畫作品很有藝術(shù)價值，雖然我們也盡力辦展覽，可是這種方式不能很好地展示和宣傳孩子們的藝術(shù)天賦，我們想到了把他們的作品做成生活中需要的東西，通過這種方式讓更多人關(guān)注這些孩子。”楊迪說，“很多孩子看到作品印在衣服上、杯子上，感覺特別有成就感，家長也感覺非常高興。孩子們作品的版權(quán)屬于孩子和家長，我們在開發(fā)衍生品前會征得他們的同意，售賣所得也會扣去成本后返給孩子們一部分。”
但是，目前衍生品的銷量不是很穩(wěn)定，為了讓工作室能夠運營下去，他們要考慮更多。“自閉癥兒童的藝術(shù)教學(xué)需要培訓(xùn)特殊的老師，怎么培訓(xùn)這些老師是個問題。另外，我們有想法把畫室的經(jīng)驗出版成書，這些都需要大量的人力物力財力投入。”楊迪說。
藝術(shù)教育資助的道路或許不夠平坦，但仍有不少人在默默耕耘。“我發(fā)現(xiàn)很多退休官員、藝術(shù)家、老師對公益藝術(shù)教育都非常支持，這些資源應(yīng)該被調(diào)動起來。”談及藝術(shù)教育資助的未來發(fā)展，王振耀說，公益藝術(shù)教育在推廣時應(yīng)加強行業(yè)的聯(lián)合，挖掘整合更多的資源，網(wǎng)絡(luò)、新媒體等平臺也不能忽略，還要注意打造公益品牌，使得更多的孩子受益。