學(xué)校藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，對青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有其他學(xué)科不可替代的作用。2014年1月，教育部深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，落實教育規(guī)劃綱要，發(fā)布了以實施素質(zhì)教育、改進(jìn)美育教學(xué)、提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長為目的的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》。貫徹落實中央精神和有關(guān)部署，需要深刻認(rèn)識學(xué)校藝術(shù)教育在青少年成長中的重要作用。
有助于青少年思維的全面發(fā)展。邏輯思維和形象思維是伴隨青少年成長的兩大思維方式，兩者不可偏廢。如果只重視其中的一種，青少年的思維發(fā)展就是不全面的，其素質(zhì)也就難以得到全面提高。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”比較重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，但對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力重視不夠，這對學(xué)生的形象思維發(fā)展不利。我國著名物理學(xué)家錢學(xué)森說過，只注重邏輯思維，埋頭于細(xì)節(jié)，易犯機(jī)械的、片面的毛病，缺乏整體的有機(jī)聯(lián)系的認(rèn)識。藝術(shù)教育有助于發(fā)展青少年的形象思維。例如，在少兒藝術(shù)教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對孩子來講就十分重要，因為這些是一個人成長過程中必要的營養(yǎng)素。離開了這些，沒有童心，沒有童趣，缺乏想象力，就很難培養(yǎng)青少年的健全人格。
有助于培養(yǎng)青少年健康、豐富的感情世界。感情交流最能教育人、打動人，教育不能離開感情。在教育過程中，教育者和被教育者之間有感情的橋梁和紐帶，就能取得更好的教育效果。藝術(shù)教育的特點不僅僅是以理服人，更重要的是以情動人、以情感人。現(xiàn)在的青少年相互之間的感情聯(lián)系少了，有的甚至疏遠(yuǎn)了、淡漠了。開展互動性強(qiáng)的藝術(shù)教育，能夠加強(qiáng)教師同青少年學(xué)生以及青少年學(xué)生之間的情感交流，豐富青少年學(xué)生的審美體驗，提高青少年學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)青少年學(xué)生健康、豐富的感情世界，因而是非常重要的素質(zhì)教育形式。有助于加強(qiáng)德育教育，以美輔德。在素質(zhì)教育中，以德育人是根本，但思想品德教育不能干巴巴地說教，而應(yīng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，通過耳濡目染的方式進(jìn)行。
藝術(shù)教育的特點就在于它不是灌輸式的，而是通過參與式、互動式的藝術(shù)活動調(diào)動人的興趣、打動人的心靈，讓人愉快地受到教育。通過藝術(shù)教育幫助青少年學(xué)生明是非、知善惡、識美丑，以“善”為美，以“德”為美，以“愛科學(xué)”為美，以“愛國”為美，以“好學(xué)”為美。在這方面，藝術(shù)教育具有明顯優(yōu)勢，可以大有作為。