“Bonjour!你好!”5月11日，吉林省博物院第3期公益法語課上，來自不同院校的26名大學生正在用法語相互問好;展廳里，茜茜的媽媽一邊給孩子拍照，一邊和其他家長交流：“參加‘奇趣博覽大課堂’，小朋友們互相協(xié)作，一起玩耍，茜茜主動溝通的能力增強了不少。”
制作手工燈籠、印制版畫、繪制水彩畫、引入親子閱讀、增加英語互動……為讓小朋友健康成長，吉林省博物院今年啟動了“奇趣博覽大課堂”親子互動活動。吉林省博物院公眾服務部主任張淑娟介紹，為更好地發(fā)揮青少年社會教育功能，吉林省博物院以看得見、摸得著、學得到的立體式教育，輕松活潑地演繹歷史文物、增加展覽對小朋友的吸引力，讓靜止不動的文物立體展現(xiàn)于他們眼前。
“今天，我們的活動主題是識文填字，欣欣姐姐要和小朋友一起感受文字的演變，為文字穿上五彩的外衣。”講解員郭欣所說的“識文填字”活動，是吉林省博物院將“漢字——中國文字博物館藏文物展”與“奇趣博覽大課堂”相結(jié)合開展的親子活動之一。一張張桌子圍繞展廳排開，桌上錯落有致地擺放著各種手工制作工具，小朋友和家長在雪白的紙上或描或?qū)懀瑩]筆勾線。活動期間，講解員向小朋友們講述中國漢字的歷史，讓他們了解漢字的起源、發(fā)展和傳播軌跡，并帶領小朋友一起朗誦《三字經(jīng)》、制作手工制品。
“將教育的互動模式運用在各種不同主題的活動中，吉林省博物院改變了以往孩子們到博物館只能看不能碰的做法，通過游戲吸引孩子們的注意力，讓他們在互動中對歷史文化有更深層次的了解，深受家長和小朋友的喜愛。”張淑娟說。
“大家好，我是一名小小講解員，歡迎大家參觀‘抗聯(lián)英烈展’。”正在上小學的孫毓蔓現(xiàn)場為同學們進行講解。參加了小小講解員培訓學習，孫毓蔓度過了一個充實、愉快的周末。她說：“給同學們講解的同時，我也學到了更多的知識。”在吉林省博物院的各項青少年活動中，這樣的場景并不少見。據(jù)了解，今年1月至4月，吉林省博物院先后組織了“奇趣博覽大課堂”“學雷鋒、傳美德，志愿者在行動”“弘揚先烈精神，踐行核心價值——清明千祭英烈”等主題活動，開展了法語、手語培訓和藝術(shù)基礎等公益課堂，啟動了“愛在省博”大型系列社會公益活動。
張淑娟表示，如何在當代博物館的發(fā)展模式下開展高效的社會教育工作，使青少年能夠更好享受博物館的發(fā)展成果，是擺在所有博物館社教工作者面前的一個重要課題。作為吉林省社會公共教育的窗口，吉林省博物院根據(jù)青少年特點，結(jié)合全年展覽，建立愛國教育基地、開展“抗聯(lián)英烈展”進校園、小小講解員活動，將豐富的活動開展到青少年中。
目前，吉林省博物院正在準備今年的校園巡展活動，與往年巡展相比，今年將走進拉拉屯小學等偏遠村屯校區(qū)，讓更多的孩子享受到教育的均等性和充分性。張淑娟介紹，今年校園巡展計劃每周走進一所學校，并在人員配比、展覽質(zhì)量上增加投入。她說：“今年將延長學生參觀時間，讓孩子們能夠更充分地認識歷史、感受歷史。雖然各項投入有所增加，但是能為孩子們真正做些事，意義卻更大了。”
據(jù)吉林省博物院院長趙瑞軍介紹，2014年吉林省博物院繼續(xù)擴大服務陣地，打造青少年主題活動品牌，以學段劃分目標群體，讓孩子們感知歷史，并結(jié)合展覽將青少年活動下移，讓農(nóng)村的孩子們同樣能享受到精品文化。
博物館珍藏歷史、啟迪未來，在青少年教育事業(yè)中扮演著十分重要的角色。基于此，吉林省博物院在開發(fā)和實施青少年活動項目時，突出非正式教育與學校正式教育之間的區(qū)別，根據(jù)藏品或展品的文化背景和青少年的興趣進行立體策劃，找出不同群體的相關(guān)信息，增強青少年對當?shù)刈匀弧⑽幕兔缹W的認知，打造深受青少年歡迎的文化空間。
趙瑞軍說，隨著吉林省博物院不斷加大青少年主題活動力度，受益人群持續(xù)擴大，僅2013年，師生參觀人數(shù)就超過13萬人次。