問：諸老師，您好！當前我國藝院的培養(yǎng)模式不一。有的院校在報考、入學時，就定了所學專業(yè)或?qū)I(yè)方向，也有的是進校后，經(jīng)過一段學習，再分專業(yè)。請問貴校是怎樣設(shè)置的？

　　諸迪(以下簡稱諸)：美院的教學模式也在變化中。上世紀末，學校學科規(guī)模的擴大，在教學模式上也進行了改革。我們現(xiàn)在一年級的學生都先在基礎(chǔ)部學習。學生在報考時，若是選擇了我院幾個較大二級學院的，就先在那個學院的基礎(chǔ)部就讀。到二年級時，再根據(jù)自己的專業(yè)愛好、學習情況，并結(jié)合各系各專業(yè)的相應條件，作出雙向選擇，再進入各專業(yè)系科學習。

　　三年級時，很多專業(yè)的學生再選到各工作室繼續(xù)深造。建筑學院和雕塑學院是五年制，學生是在三年級時，選擇專業(yè)院系，決定專業(yè)方向。四年級再選進工作室。

　　問：請談談報考中央美院的錄取原則。比如錄取時，專業(yè)課與文化課考分之間的關(guān)系與比例。

　　諸：我們是按照造型藝術(shù)類、設(shè)計類、建筑類、人文類，這樣的方向進行招生。學生在報考時，根據(jù)各專業(yè)的不同要求，在考試時，會有不同的體現(xiàn)。專業(yè)考試的科目也有所調(diào)整。這都是為了盡量觀察考生在各專業(yè)方面的最基本素質(zhì)和能力。

　　我們一直是以堅持美術(shù)專業(yè)為主體的錄取模式。即以文化上線、專業(yè)排隊的方式進行錄取。突出了對考生專業(yè)素質(zhì)的要求。但中央美院一直又關(guān)注著考生全面素質(zhì)，上個世紀末，開始提高了文化分數(shù)線。通過這幾年的努力，應該說，考進美院的學生在文化素質(zhì)上都有提高。我們目前的文化分數(shù)線，一直保持在比較高的水平上。當然我們有些專業(yè)，如建筑專業(yè)、人文學科，就是以文化課考分來排序錄取的。

　　此外，我們錄取的時候，在保持文化上線、專業(yè)排隊的基礎(chǔ)上，對專業(yè)特別好的，而文化課相對較差的；或在文化課考試中特好的考生，也做了一些政策上的調(diào)整。用這樣一種綜合性錄取的方式，能確保一些有才能，又有專業(yè)愛好，同時有一定專業(yè)和文化素養(yǎng)的學生，進入我們美院學習。

　　問：學校的二級學院多了，專業(yè)也多了。會牽涉到一個問題，就是有的專業(yè)是熱門，有的是冷門。您是怎樣看的？

　　諸：這很難說，冷和熱是相對的。純藝術(shù)的造型類專業(yè)，這些學生可能在就業(yè)方面，不像設(shè)計類那么容易，因為不像設(shè)計專業(yè)的社會需求量那么大。

　　但對美院而言，造型藝術(shù)是我們過去最優(yōu)勢的學科，也是最傳統(tǒng)的學科。在這個學科中，聚集了大批著名的藝術(shù)家和老師，也培養(yǎng)了一大批學生。所以在全國考生心目當中，如果他是熱愛繪畫，熱愛雕塑的，基本首選的還是中央美院。造型藝術(shù)這個學科，就目前報考的情況看，跟設(shè)計類人數(shù)差不多，而且里邊有很多是非常優(yōu)秀的生源。

　　當然另方面，現(xiàn)在美院設(shè)計學科的發(fā)展非常迅速，特別是有國際化教育背景的一些高級人才，聚集到了我院設(shè)計學科里，這幾年在教學質(zhì)量、教學成果上，都取得了很多成績。特別是由于設(shè)計和建筑學科對國家的經(jīng)濟和文化建設(shè)有更緊密的聯(lián)系，它的招生比例要高于造型類。從而對考生有很強的吸引力。因此，現(xiàn)在我們設(shè)計學科和建筑學科的報考量也非常大。

　　其實，我所以問專業(yè)的冷門和熱門，主要是因為牽涉到一個錄取分數(shù)線的問題。您說的文化課錄取分數(shù)線，是各專業(yè)統(tǒng)一在一條線上，還是各不相同？

　　我們造型類專業(yè)，即中國畫學院和造型學院，去年錄取最低分數(shù)線是400分。設(shè)計和建筑類為420分，比造型專業(yè)要高。這類考生因為應屆的比較多，他們文化課的成績都比較好，所以文化分數(shù)線就比造型專業(yè)高。至于人文學院的錄取分數(shù)線就更高了，因為主要是以文化課選拔的，除山東、北京需單獨劃線外，都要在530分—540分以上。

　　問：我發(fā)現(xiàn)，每年有很多省都是自己出高考題，命題難易不等。那我們怎么劃這個分數(shù)線呢？

　　諸：你問的還挺專業(yè)！這正是這幾年，在藝術(shù)類招生中的一個焦點問題。現(xiàn)在有各種各樣的錄取辦法。一是像我們這樣，文化統(tǒng)一劃線，然后專業(yè)來排隊；二是按文化成績和專業(yè)成績相加；還有的，是照一定的比例；再有的，便是按教育部的要求，如現(xiàn)在很多綜合大學的美術(shù)院系，按各省劃定的分數(shù)線錄取。

　　我們至所以還堅持這樣一個錄取方式，是覺得各省自主命題，分質(zhì)不等。正是這種差異性，使我們在文化分的錄取上，劃出了一個最低線。臨界這個基礎(chǔ)線，你高也好，低也好，應該說，不管哪個省份的學生，都是應該可以達到的。

　　當然，劃這個線我們也不是拍腦袋定的。而是根據(jù)考生文化成績的情況，在每年高考錄取之前，做這樣的一個測算。在考生的專業(yè)成績排完名以后，我們會給考生發(fā)文化準考通知單。專業(yè)入圍的比例是1∶4。即招一個人發(fā)四個合格專業(yè)準考證。這兩年考生的文化和專業(yè)成績，基本上在1∶2至1∶3之間。說明這個分數(shù)線，和考生的實際狀況是相符的。事實上，我們大量的考生，這幾年文化課，考到450分、甚至500分的也非常多。

　　問：藝術(shù)考試不如數(shù)學評卷，有統(tǒng)一標準答案。有的考生對評出的成績不服，學校會不會給這幫同學一個申訴的可能？

　　諸：過去招生，報名要交作業(yè)。經(jīng)初審，千人選個兩三百，取得資格后，參加專業(yè)考試；再以面試交流。這樣選拔人才，比較客觀準確。考生對學校招考規(guī)則的了解也較深。

　　但今天面對這么大量的考生，進行非常充分的考試，按照原先的招生方式是不可能了。一方面，報名的作業(yè)有個真?zhèn)蔚膯栴}。很難判斷，哪些作業(yè)是考生本人所為，甚至出現(xiàn)專門有人為考生提供作品報考。也就失去了初審的意義。另方面，那么大量的考生，在有限的空間、時間和人力方面，就很難做到對每個考生的充分了解。也就會造成你說的這些問題的出現(xiàn)。

　　但是，我們在考試的制度、程序方面卻是非常嚴格的。比如評分，是按照不同的考試科目，組成不同的評分小組。小組中的成員，老中青結(jié)合。是由非常有經(jīng)驗、非常有教學能力的老師組成的。這樣一個專業(yè)的評分小組，每個組只評一科，彼此還不能互相走動。評分的時間也比較充分。先經(jīng)初評，再作二輪、三輪復議，最后以集體的方式確定：這個分到底是多少，這個學生是該入圍還是不入圍。程序非常嚴格。在這個過程中，還有紀檢人員、招辦人員進行監(jiān)督。我認為，這個分數(shù)評出來應該是比較公正的。

　　嚴格地說，如果這個學生幾科成績都不高，也說明他確存缺陷。但也有學生確實覺得哪一科成績跟他平時的狀況有些差距，這種現(xiàn)象，我們每年也會遇到。這多半與考生臨場發(fā)揮不佳有關(guān)。這兒特別要說的是，在我們里面絕不存在有什么人為操作的成分。