“將學(xué)生的個唱個展納入學(xué)位考核”

一些藝術(shù)院校的學(xué)生展覽將成為能力評估的標(biāo)準(zhǔn)之一

藝術(shù)學(xué)

藝術(shù)學(xué)理論

音樂與舞蹈學(xué)

戲劇與影視學(xué)

美術(shù)學(xué)

設(shè)計學(xué)

“藝術(shù)高校、院系應(yīng)摒棄以論文為唯一標(biāo)準(zhǔn)的‘文學(xué)’學(xué)科考核體系，可以根據(jù)音樂、美術(shù)等不同專業(yè)，允許畢業(yè)生通過辦演唱會、畫展等體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，并納入學(xué)位考核。”國務(wù)院學(xué)位委員會藝術(shù)學(xué)科評議組成員曹意強(qiáng)教授24日在中國美院舉行的“藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃學(xué)術(shù)研討會”上說。

今年2月，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部修訂學(xué)科目錄，將“藝術(shù)學(xué)”從“文學(xué)”門類的一級學(xué)科升級為第13大類學(xué)科門類。“藝術(shù)學(xué)”下設(shè)5個一級學(xué)科：藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)。

4月23-24日，國內(nèi)30余所高校100余名專家參加的“藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃學(xué)術(shù)研討會”在中國美術(shù)學(xué)院舉行，這是藝術(shù)學(xué)升格為學(xué)科門類后，藝術(shù)教育界第一次召開大規(guī)模的學(xué)術(shù)研討會。曹意強(qiáng)表示，藝術(shù)院校的考核不能如英語考試那樣一刀切，而要將創(chuàng)作能力作為評估標(biāo)準(zhǔn)，“制定反映特性定位和學(xué)術(shù)指向的評估指標(biāo)，應(yīng)該成為藝術(shù)學(xué)科構(gòu)建的最優(yōu)選項。” 該次研討會，有國務(wù)院學(xué)位委員會藝術(shù)學(xué)科評議組成員仲呈祥、曹意強(qiáng)等，以及中國傳媒大學(xué)、中央音樂學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等30余所高校的100余名專家學(xué)者參加。研討會分主題演講、議題研討等環(huán)節(jié)，圍繞“藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀”、“藝術(shù)學(xué)科學(xué)術(shù)特色和價值”、“藝術(shù)學(xué)研究框架和教育體系”、“藝術(shù)學(xué)估評和指標(biāo)體系”等進(jìn)行討論，“藝術(shù)學(xué)估評和指標(biāo)體系”成為熱議焦點。中國美術(shù)學(xué)院院長許江說：“藝術(shù)教育最重要的是遠(yuǎn)離僵化的思想，或者說防止精神、思想的呆滯與陳腐。藝術(shù)是對人的創(chuàng)造性施教，但人的創(chuàng)造性如何教？人的創(chuàng)造天性隱在種種秉性中，它的激活有待于‘止于至善’的苦行與修煉，有待于個性化空間的浸潤與漫游，有待于研習(xí)過程中反反復(fù)復(fù)的試錯與突破，甚至有待于‘反者道之動’的叛逆性力量。”