職業(yè)教育在城市現(xiàn)代化進(jìn)程中具有重要作用和地位。現(xiàn)代職業(yè)教育涵蓋基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育、繼續(xù)教育等多種類型的教育，而不是游離于其他類型教育之外；現(xiàn)代職業(yè)教育不是機(jī)械地將職業(yè)教育與科學(xué)教育、專業(yè)教育、技術(shù)教育割裂開來，而是將它們整合在一起，是一個(gè)大職業(yè)教育觀。在高等教育大眾化的推動(dòng)下，現(xiàn)代職業(yè)教育進(jìn)入本科教育甚至更高層次教育的大雅之堂，成為高等教育的重要組成部分，形成了大眾高等教育以職業(yè)為導(dǎo)向的鮮明特征。

上海第二工業(yè)大學(xué)從1960年建校以來，歷經(jīng)“艱苦創(chuàng)業(yè)，樹起半工半讀一面紅旗”；“自強(qiáng)拼搏，爭當(dāng)成人教育的排頭兵”；“求索進(jìn)取，開辟高職教育的新天地”；“先行先試，架構(gòu)職業(yè)教育立交橋”，至今已走過了50個(gè)春秋。在這半個(gè)世紀(jì)里，上海第二工業(yè)大學(xué)始終堅(jiān)持教育與勞動(dòng)相結(jié)合，緊跟時(shí)代脈搏，培養(yǎng)知識(shí)型高技能創(chuàng)新人才的辦學(xué)理念，積極探索“半工半讀”、“產(chǎn)教結(jié)合”、“工學(xué)結(jié)合”、“校企結(jié)合”的職業(yè)教育模式，切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展大學(xué)職業(yè)教育的歷史使命。

光輝歷程，見證中國職業(yè)教育的發(fā)展

50載悠悠歲月，二工大人情系高等技術(shù)與職業(yè)教育，艱苦創(chuàng)業(yè)。50年前，為滿足上海工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展的需要和廣大工人對(duì)掌握文化科學(xué)的迫切要求，一所新型大學(xué)——上海市業(yè)余工業(yè)大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校自成立之日起就始終堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，積極探索半工半讀的教育模式，為社會(huì)補(bǔ)缺、為技術(shù)工人換代，為當(dāng)時(shí)新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)的誕生和運(yùn)用培養(yǎng)了急需、可用的技術(shù)人才。學(xué)校在半工半讀教育模式改革實(shí)踐中成績輝煌，受到劉少奇同志肯定，學(xué)校也被譽(yù)為“全國半工半讀的一面紅旗”。上世紀(jì)80年代初，成人教育大發(fā)展，學(xué)校牢牢把握歷史發(fā)展的新機(jī)遇，秉承傳統(tǒng)、保持特色、產(chǎn)教結(jié)合，首創(chuàng)成人學(xué)歷教育入學(xué)能力考試的試驗(yàn)并在全國推廣，1989年成為全國1000多所成人高校中唯一一所具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校，被譽(yù)為“成人教育戰(zhàn)線的排頭兵。”90年代初，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)、高瞻遠(yuǎn)矚地提出了突破單一的成人教育，實(shí)行職前職后兩條腿走路，重點(diǎn)向高等職業(yè)教育開拓進(jìn)取的辦學(xué)方向，開創(chuàng)了高等職業(yè)教育的先河。1997年二工大首批進(jìn)入了高職教育招生，從此掀開了學(xué)校發(fā)展職業(yè)教育的新篇章。學(xué)校傳承歷史、凝練特色，探索高職教育的先進(jìn)理念和辦學(xué)規(guī)律。2000年學(xué)校四十周年慶，江澤民同志為學(xué)校親筆題詞“發(fā)展高等職業(yè)教育，為四化建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才。”進(jìn)入新的世紀(jì)，學(xué)校乘高等教育跨越式發(fā)展之勢(shì)，挾浦東開發(fā)開放之利，在浦東這片熱土上規(guī)劃新的發(fā)展藍(lán)圖。2002年9月，整體搬遷浦東金橋教育園區(qū)。2003年，學(xué)校成為全日制本科院校，2008年，全日制在校生已突破萬人。2009年，二工大被上海市教委列為工程碩士立項(xiàng)建設(shè)單位，探索工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式，力爭將應(yīng)用型本科教育與工程碩士教育進(jìn)行有效銜接，架構(gòu)職業(yè)教育立交橋，為上海經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。悠悠五十載，濃濃教育情。五十載薪火相傳，半世紀(jì)成就斐然。五十年的崢嶸歲月，二工大人自強(qiáng)不息，以自己的實(shí)踐，詮釋著職業(yè)教育內(nèi)涵，承擔(dān)著大學(xué)職業(yè)教育的使命，書寫了一部回腸蕩氣的職業(yè)教育發(fā)展史，成為新世紀(jì)上海多元化多樣性高等教育跨越式發(fā)展的縮影，見證了中國職業(yè)教育的發(fā)展。

輝煌成就，培養(yǎng)各個(gè)時(shí)代的勞動(dòng)者

奮發(fā)圖強(qiáng)五十載，潛心育人半世紀(jì)。50年來，學(xué)校緊貼時(shí)代脈搏，積極探索“半工半讀”、“產(chǎn)教結(jié)合”、“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育模式，精心培育時(shí)代所需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自建校以來，培養(yǎng)的畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了包起帆、李斌、郁竑、唐建平等130多位勞動(dòng)模范。其中市(省、部)級(jí)勞動(dòng)模范有100多位，全國勞動(dòng)模范30余位。從“怪針能手”到“刀具大王”，從“電鍍專家”到“抓斗大王”，從“革新能手”到“發(fā)明家”，從“展翅的鳳凰”到“飛天夢(mèng)的打造者”，從“專家型工人”到“時(shí)代領(lǐng)跑者”……一代代勞動(dòng)模范的成長，見證了上海第二工業(yè)大學(xué)的歷史。從辦學(xué)初培養(yǎng)“新型勞動(dòng)者”到八十年代“知識(shí)勞動(dòng)者”的培養(yǎng)，從九十年代培養(yǎng)“技術(shù)勞動(dòng)者”到21世紀(jì)“智慧勞動(dòng)者”的培養(yǎng)，為上海經(jīng)濟(jì)建設(shè)戰(zhàn)線和社會(huì)各界輸送了一大批各類技術(shù)與應(yīng)用型人才，取得了較為顯著的辦學(xué)效益和社會(huì)效應(yīng)，被譽(yù)為勞動(dòng)模范的搖籃、發(fā)明家的園地，高技能人才的深造平臺(tái)。上海及浦東新一輪發(fā)展為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間，社會(huì)的認(rèn)可給我們?cè)鎏砹藷o窮的動(dòng)力，堅(jiān)定了我們走高等技術(shù)與職業(yè)教育之路，堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位。搬入新校區(qū)以來，學(xué)校進(jìn)一步承載歷史，光大傳統(tǒng)，在培養(yǎng)知識(shí)型高技能創(chuàng)新人才中肩負(fù)使命、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。堅(jiān)持全員、全過程、全方位育人的理念，弘揚(yáng)厚生、厚德、厚技的校訓(xùn)與精神，貼近學(xué)業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、貼近就業(yè)，探索與實(shí)踐多元化、多層次高等技術(shù)與職業(yè)教育，使學(xué)生具備更高的知識(shí)水平、掌握更強(qiáng)的技術(shù)能力、承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校實(shí)行“專業(yè)導(dǎo)師制”，全校配備130名專業(yè)導(dǎo)師，從入學(xué)到畢業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；實(shí)行“兩長一短”三學(xué)期制和學(xué)生選課彈性學(xué)制；鼓勵(lì)教師開設(shè)更多反映科技發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和優(yōu)秀文化的高質(zhì)量選修課；建立鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間；通過多種途徑增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。2004年，學(xué)校培養(yǎng)出了上海市第一位大學(xué)生技師，2006年又誕生了上海市第一位女大學(xué)生技師。在上海及全國各類比賽中，學(xué)生也捷報(bào)頻傳，殊榮不斷。僅2009年，學(xué)生就獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)150多項(xiàng)；獲全國數(shù)學(xué)建模比賽專科組二等獎(jiǎng)，上海賽區(qū)本科組一等獎(jiǎng)，獲全國大學(xué)生飛思卡爾杯智能汽車競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，獲第33屆亞洲化妝造型大賽新娘組二等獎(jiǎng)。學(xué)校以應(yīng)用技術(shù)為主線，面向市場(chǎng)依托行業(yè)培養(yǎng)的人才，普遍受到市場(chǎng)的認(rèn)可和歡迎，學(xué)校就業(yè)率始終保持在90%以上，2007年，首屆形象設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生全部被世界知名化妝品企業(yè)挑選一空，二工大也連續(xù)幾年獲上海高校畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)單位。

先行先試，架構(gòu)職業(yè)教育立交橋

上海作為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，已率先進(jìn)入后工業(yè)化和高等教育普及化階段。后工業(yè)化階段的重要特征就是技術(shù)密集，技術(shù)密集的本質(zhì)是智能密集，因此后工業(yè)化階段對(duì)生產(chǎn)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)上人才的適應(yīng)性和工作能力提出了更高要求，對(duì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的“一線工程師”不僅提出了數(shù)量要求，更提出了高層次技術(shù)內(nèi)涵和質(zhì)量要求。在這種背景下，學(xué)校提出了“貼近學(xué)業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、貼近就業(yè)，培養(yǎng)知識(shí)型高技能創(chuàng)新人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確提出二工大將在高等教育大眾化發(fā)展中，堅(jiān)持走多層次高等職業(yè)教育之路，切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展大學(xué)職業(yè)教育的歷史使命。在實(shí)踐中，努力做到四個(gè)堅(jiān)持，即堅(jiān)持面向主戰(zhàn)場(chǎng)、培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)；堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作的辦學(xué)特色；堅(jiān)持率先改革、勇于創(chuàng)新的精神狀態(tài)；堅(jiān)持在工程技術(shù)教育中爭當(dāng)排頭兵。學(xué)校堅(jiān)持與發(fā)揚(yáng)“厚生、厚德、厚技”的校訓(xùn)和學(xué)校精神，瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，瞄準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)人才規(guī)格，逐步形成了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以科學(xué)管理為基礎(chǔ)、以教學(xué)質(zhì)量為保證、以辦學(xué)特色求發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想；形成了“創(chuàng)特色學(xué)科，樹品牌專業(yè)，建精品課程，鑄一流技能”的教育教學(xué)新格局。

學(xué)校對(duì)接城市發(fā)展戰(zhàn)略、圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、深化教學(xué)改革，緊密結(jié)合企業(yè)技能崗位要求，對(duì)照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定和調(diào)整各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，和企業(yè)共同制定教學(xué)方案，同時(shí)拓展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)人才的途徑，強(qiáng)化崗前技能培養(yǎng)及個(gè)性化訂單式培養(yǎng)力度；大力拓展和延伸與企業(yè)零距離合作育人的橋梁和途徑，建立具有職業(yè)教育和知識(shí)型高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色的本科和工程碩士的標(biāo)準(zhǔn)、途徑和方式，借鑒國外工程教育先進(jìn)理念，開辦工程教育改革試點(diǎn)工作，逐步完善本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。

學(xué)校意識(shí)到應(yīng)用型本科院校發(fā)展專業(yè)學(xué)位是突破學(xué)校發(fā)展瓶頸、彰顯辦學(xué)特色的機(jī)遇；也是拓展應(yīng)用型本科院校的發(fā)展空間，營造和諧競(jìng)爭的學(xué)科生態(tài)環(huán)境的途徑；它可以促進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育與任職資格之間的溝通與銜接，可以架構(gòu)起專業(yè)學(xué)位教育和高等職業(yè)教育間雙向互通的立交橋。學(xué)校積極行動(dòng)、敢于突破，遞交了發(fā)展專業(yè)碩士學(xué)位的建議草案，被上海市列為擬新增工程碩士專業(yè)學(xué)位立項(xiàng)建設(shè)單位。2010年，學(xué)校以研究為先導(dǎo)，先行先試，積極探索工程碩士培養(yǎng)模式，力爭將應(yīng)用型本科教育與工程碩士教育進(jìn)行有效銜接，打通高職教育“斷頭路”，形成專科-本科-專業(yè)碩士-專業(yè)博士的完整人才培養(yǎng)鏈條。目前，二工大已具備培養(yǎng)工程碩士的基本條件。

工程領(lǐng)域，成果豐碩。在環(huán)境工程領(lǐng)域，學(xué)校以構(gòu)建和諧社會(huì)和促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以固體廢棄物處置與資源化和環(huán)保設(shè)備與材料兩個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹鞴シ较颍瑸榄h(huán)境保護(hù)和資源再生提供人才與技術(shù)保證；在機(jī)械工程領(lǐng)域，學(xué)校以數(shù)控機(jī)床、機(jī)電一體化、先進(jìn)制造技術(shù)的工程設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)為重點(diǎn)，相關(guān)學(xué)科建設(shè)與企業(yè)聯(lián)系緊密，產(chǎn)學(xué)研合作成果顯著；在控制工程領(lǐng)域，憑借上海發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的現(xiàn)代化和信息化的主導(dǎo)地位優(yōu)勢(shì)，學(xué)校在“控制工程設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、生產(chǎn)與制造”等領(lǐng)域培養(yǎng)了逾萬名工程技術(shù)人才，目前在風(fēng)光電的技術(shù)領(lǐng)域也已經(jīng)建成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究基地。

學(xué)校現(xiàn)有上海市重點(diǎn)學(xué)科“電子廢棄物資源化及環(huán)境功能材料”，上海市教委重點(diǎn)學(xué)科“測(cè)控自動(dòng)化”、電子產(chǎn)品與環(huán)境工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化，上海市本科教育高地建設(shè)項(xiàng)目“機(jī)械電子工程”、“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“物流管理”，上海市高水平特色項(xiàng)目“工業(yè)與信息化產(chǎn)學(xué)研合作基地建設(shè)”、“電子產(chǎn)品的綠色設(shè)計(jì)與制造及安全處理支撐平臺(tái)建設(shè)”等。

“十五”以來承擔(dān)了包括國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、“863”計(jì)劃在內(nèi)的省部級(jí)及以上項(xiàng)目37項(xiàng)，國內(nèi)外公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文3837篇，科研經(jīng)費(fèi)1.3億元，獲得上海市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，上海市自然科學(xué)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，上海市教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，上海市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)等一批獎(jiǎng)項(xiàng)。

試驗(yàn)裝備 基礎(chǔ)雄厚。2002年上海第二工業(yè)大學(xué)整體搬入浦東金橋新校區(qū)后，投入了大量經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)裝備條件的改善。目前，學(xué)校儀器17124臺(tái)(套)，儀器設(shè)備總值1.72億元。其中，10萬元以上儀器設(shè)備達(dá)138臺(tái)(套)，選入上海研發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)的設(shè)備達(dá)23臺(tái)(套)。其中，為重點(diǎn)工程領(lǐng)域的裝備服務(wù)完全達(dá)到同類院校先進(jìn)水平。環(huán)境工程領(lǐng)域擁有的X射線衍射儀(XRD)、帶能譜分析功能的掃描電鏡(SEM)、掃描探針顯微鏡(SPM)等科學(xué)研究儀器已經(jīng)具有國際先進(jìn)水平。機(jī)械工程領(lǐng)域擁有的數(shù)控裝備總值達(dá)5000萬元。

學(xué)校建有中央財(cái)政資助的“數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”及市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(工程訓(xùn)練中心)1個(gè)，各類實(shí)驗(yàn)室39個(gè)學(xué)校。“上海第二工業(yè)大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心”是上海市市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，也是學(xué)校主要實(shí)踐教學(xué)基地，承擔(dān)了全校的機(jī)械、電工電子及計(jì)算機(jī)等專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。近年來該中心在教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了研究和探討，形成了一套模塊化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。通過與企業(yè)合作，引進(jìn)工程環(huán)境，引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容密切與科研、工程實(shí)際相關(guān)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高了學(xué)生的工程意識(shí)和綜合能力。中心的教師都具有工程經(jīng)歷，教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，師資力量較強(qiáng)。中心規(guī)章制度健全，中心運(yùn)作科學(xué)、高效，正逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行管理的信息化和現(xiàn)代化。工程實(shí)訓(xùn)中心正在成為學(xué)生課外科技活動(dòng)和創(chuàng)新基地。工程實(shí)訓(xùn)中心向校內(nèi)外開放，具有示范作用。

學(xué)校還在申報(bào)上海高校工程中心建設(shè)項(xiàng)目“復(fù)雜機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)工程研究中心”，計(jì)劃建設(shè)四個(gè)仿真技術(shù)研究室：(1)數(shù)控設(shè)備電子樣機(jī)仿真研究室。該室主要以數(shù)控雕銑機(jī)與數(shù)控軸承磨削生產(chǎn)線對(duì)研究對(duì)象，開展基于Modelica建模技術(shù)的仿真基礎(chǔ)模型庫的建立，所產(chǎn)生的研究成果將應(yīng)用于合作企業(yè)上海萊必泰數(shù)控機(jī)床有限公司的產(chǎn)品；(2)機(jī)械性能動(dòng)態(tài)仿真研究室。該研究室以DYNA,ANSYS等CAE軟件為工具，開展面向汽車(特別是家用轎車)關(guān)鍵部件的動(dòng)力學(xué)和有限元模型分析技術(shù)研究，以及汽車關(guān)鍵摩擦零件材料間的摩擦機(jī)理研究，其研究成果將應(yīng)用于合作單位吉利汽車制造有限公司、上海匯眾汽車制造有限公司、上海汽車集團(tuán)等單位；(3)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)軌跡仿真研究室。以復(fù)雜曲面加工為研究對(duì)象，研究加工程序加工實(shí)際型面與理論型面的差異評(píng)價(jià)，結(jié)合三坐標(biāo)測(cè)量技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自由曲面的加工仿真與加工誤差分析，其研究成果將應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)；(4)生產(chǎn)系統(tǒng)建模與仿真研究室。該研究室以離散制造業(yè)為研究對(duì)象，運(yùn)用先進(jìn)的三維顯示技術(shù)HOOPS等，開展自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的生產(chǎn)系統(tǒng)建模與仿真軟件系統(tǒng)開發(fā)，其研究成果首先可在合作單位上海萊必泰數(shù)控機(jī)械有限公司、上海匯大機(jī)械有限公司、上海日立電器有限公司等應(yīng)用。

師資隊(duì)伍，結(jié)構(gòu)合理。在長期的教學(xué)科研實(shí)踐中，學(xué)校逐漸形成了一支結(jié)構(gòu)合理、具有較強(qiáng)學(xué)術(shù)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，專任教師達(dá)到590人，其中具有高級(jí)職稱241人，占專任教師41.5%，“雙師型”教師占30%，具有碩士或博士學(xué)位的教師占60.7%。基本具備了在全國同類學(xué)校中先行先試舉辦工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的基礎(chǔ)條件。

在高等教育大眾化、普及化背景下，面對(duì)研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，上海第二工業(yè)大學(xué)正積極抓住研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇，先行先試專業(yè)碩士學(xué)位教育，探索構(gòu)建高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)立交橋，為研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)揮不可或缺、不可替代作用，使自己培養(yǎng)的人才具有更高的知識(shí)水平，掌握更強(qiáng)的技術(shù)能力，承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中彰顯應(yīng)用型人才的獨(dú)特魅力。

上海第二工業(yè)大學(xué)成立于1960年，前身為上海市業(yè)余工業(yè)大學(xué)，1984年正式更名為上海第二工業(yè)大學(xué)；2000年7月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)由成人高校轉(zhuǎn)制為全日制高等職業(yè)院校；2001年11月與上海東滬職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并組建新上海第二工業(yè)大學(xué)，是一所以工科為主、經(jīng)管文理多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科院校。上海第二工業(yè)大學(xué)始終堅(jiān)持培養(yǎng)高等工程與技術(shù)應(yīng)用型人才的辦學(xué)方向，緊密服務(wù)于上海經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展，為上海現(xiàn)代化建設(shè)輸送了一大批以全國勞動(dòng)模范和優(yōu)秀發(fā)明家包起帆、李斌等為代表的各級(jí)各類技術(shù)與應(yīng)用型人才，被譽(yù)為勞動(dòng)模范的搖籃、高級(jí)技術(shù)人才的深造平臺(tái)。

學(xué)校下設(shè)11個(gè)學(xué)院及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、體育部、思想理論教學(xué)部、高職學(xué)院(技師學(xué)院)，10個(gè)研究所。現(xiàn)有5個(gè)學(xué)科門類，13個(gè)專業(yè)類別，28個(gè)本科專業(yè)，40個(gè)高職專業(yè)。目前在校全日制學(xué)生近12000人，其中本科生占72%，專科生占28%。成人學(xué)歷教育學(xué)生6200余人。承擔(dān)職教師資培訓(xùn)和各類成人非學(xué)歷教育近6000人次。學(xué)校占地面積近800畝，各類建筑面積27.7萬平方米，其中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心4萬平方米，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近百個(gè)，各類儀器設(shè)備固定資產(chǎn)總值2.5億元。

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校形成了一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，有高級(jí)職稱教師278名；學(xué)校開展科學(xué)技術(shù)研究，承擔(dān)了自然科學(xué)基金、863等多項(xiàng)國家、省(部)級(jí)項(xiàng)目。學(xué)校2009年4月被上海市教委批準(zhǔn)為工程專業(yè)學(xué)位(碩士)立項(xiàng)建設(shè)單位。截止目前，主持和參與國家863項(xiàng)目5項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金17項(xiàng)；擁有國家特色專業(yè)3個(gè)，上海市教育高地項(xiàng)目7個(gè)，上海市特色專業(yè)2個(gè)、上海市重點(diǎn)學(xué)科1項(xiàng)、上海市教委重點(diǎn)學(xué)科3項(xiàng)、上海市高水平特色項(xiàng)目2項(xiàng)、國家級(jí)精品課程高職類3門、上海市本科精品課程7門、上海市高職精品課程5門、上海市重點(diǎn)建設(shè)課程30門，上海市高科學(xué)校教學(xué)名師4位、上海市高科學(xué)校市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)。連續(xù)三屆保持市級(jí)文明單位稱號(hào)。先后被授予上海市平安校園、上海市花園單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“厚生，厚德，厚技”的校訓(xùn)和學(xué)校精神，以人為本，德技雙馨。貼近學(xué)業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、貼近就業(yè)，逐步形成了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以科學(xué)管理為基礎(chǔ)、以教學(xué)質(zhì)量為保證、以辦學(xué)特色求發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

學(xué)校貫徹實(shí)施“人才強(qiáng)校，特色興校”戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移地創(chuàng)辦一流高等職業(yè)技術(shù)教育，堅(jiān)定不移地進(jìn)行多種學(xué)制和彈性學(xué)制的探索與實(shí)踐，堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路，堅(jiān)定不移地培養(yǎng)知識(shí)型高技能創(chuàng)新人才。大力拓展和提升與企業(yè)零距離合作培養(yǎng)高技能人才的橋梁與途徑，積極開展各類證書培訓(xùn)，采用三學(xué)期制和彈性學(xué)分制，為學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)提供了有效的空間，每年學(xué)生在全國、全市的各類競(jìng)賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)百項(xiàng)，就業(yè)率連續(xù)保持在95%以上，名列全市前茅，畢業(yè)生普遍收到市場(chǎng)的認(rèn)可和歡迎。

學(xué)校尤其重視學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，配備了一流的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)備，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校依據(jù)“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地實(shí)景化，技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)代化，考核管理規(guī)范化”等要求，建設(shè)了“數(shù)控加工技術(shù)”等5個(gè)高技能培訓(xùn)基地。充分利用地處浦東金橋出口加工區(qū)，毗鄰張江高科技園區(qū)和外高橋保稅區(qū)，區(qū)位優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合浦東新一輪發(fā)展中跨國公司云集，高新技術(shù)快速發(fā)展等特點(diǎn)，努力通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合等途徑，建立了一批校內(nèi)外聯(lián)合研發(fā)中心，設(shè)立各類企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)基金近10種約300多萬元。

學(xué)校積極融入社會(huì)，服務(wù)周邊社區(qū)。近年來共有6千多名師生走進(jìn)社區(qū)，開展各種結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)校的特色體育龍舟活動(dòng)，已經(jīng)成為浦東文化的特色品牌活動(dòng)之一。學(xué)校通過與社會(huì)和浦東新區(qū)的多層次全方位的合作，擴(kuò)大了影響，提升了辦學(xué)層次和實(shí)力。

今天，屹立于更高起點(diǎn)上的上海第二工業(yè)大學(xué)，將傳承傳統(tǒng)，繼往開來，遵循“厚德、厚技、厚生”的校訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化質(zhì)量，錯(cuò)位競(jìng)爭，彰顯特色，努力把學(xué)校建成以工科為主，經(jīng)、管、文、理協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)施一流的多層次高等技術(shù)與職業(yè)教育，培養(yǎng)知識(shí)型高技能創(chuàng)新人才的國內(nèi)知名的特色大學(xué)，再創(chuàng)新50年的輝煌！