中新網(wǎng)廣州5月8日電 題：“全人教育”走進(jìn)高校

——暨南大學(xué)在內(nèi)地高校中率先建研究型學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)

作者：盧健民 蘇運(yùn)生 張戈琦

“我覺得參加這個活動非常受用，讓我學(xué)會了做人做事要勇于擔(dān)當(dāng)，要有種社會責(zé)任感。” 參加完暨南大學(xué)學(xué)生領(lǐng)袖研習(xí)班后，來自09級國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的香港同學(xué)楊民翠同學(xué)說。

學(xué)生領(lǐng)袖研習(xí)班是暨南大學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)教育團(tuán)隊(duì)開展的一項(xiàng)活動。作為百年僑校，暨大三分之一的學(xué)生來自海外，如何根據(jù)學(xué)生不同的成長、學(xué)習(xí)背景進(jìn)行有效的教育培養(yǎng)是個很大的考驗(yàn)。

在這種情況下，暨南大學(xué)在借鑒國際上先進(jìn)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，于2008年在內(nèi)地高校中率先提出組建研究型學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)的模式，成立了學(xué)生學(xué)習(xí)教育團(tuán)隊(duì)、學(xué)生創(chuàng)新教育團(tuán)隊(duì)、全人教育團(tuán)隊(duì)、服務(wù)學(xué)習(xí)教育團(tuán)隊(duì)、職業(yè)規(guī)劃教育團(tuán)隊(duì)、心理健康教育團(tuán)隊(duì)等六個團(tuán)隊(duì)，研究探索學(xué)生事務(wù)管理新模式。團(tuán)隊(duì)誕生至今經(jīng)過了兩年多的實(shí)踐，漸漸形成了一套全新的學(xué)生事務(wù)管理體系。

從“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”

目前，六大團(tuán)隊(duì)不僅開發(fā)了自己的輔導(dǎo)網(wǎng)站，還開發(fā)了特色的課程和輔導(dǎo)體系，編寫了相關(guān)教材，依托新成立的學(xué)生團(tuán)體，對學(xué)生進(jìn)行個體或團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，結(jié)合僑校實(shí)際服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展。

“雖然協(xié)會成立只有短短幾個月時間，但是能將能力運(yùn)用到實(shí)踐中，與一幫同樣熱愛學(xué)習(xí)的人共事，對于我而言是難得的經(jīng)驗(yàn)。”學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展協(xié)會的會長曾思琪同學(xué)回顧自己參與協(xié)會工作時說道。

學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展協(xié)會是學(xué)生學(xué)習(xí)教育團(tuán)隊(duì)結(jié)合工作需要創(chuàng)建的學(xué)生社團(tuán)，它不僅協(xié)助團(tuán)隊(duì)在學(xué)生中開展各種活動，而且也通過各項(xiàng)輔導(dǎo)課程、朋輩分享等，為學(xué)生搭建了一個學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)平臺。

曾思琪說：“我們會開展各種有趣的活動，比如最近我們要辦一個閱讀交流會。通過倡導(dǎo)圖書閱讀，分享讀書體會，來營造閱讀氛圍。這個活動旨在從小范圍的閱讀分享開始，使同學(xué)們逐漸自發(fā)地形成閱讀圈子，最終在全校形成濃厚的閱讀氛圍。”

同樣在實(shí)施中的還有朋輩導(dǎo)師計劃。學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展團(tuán)隊(duì)每年邀請入選《暨南大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采錄》的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任朋輩導(dǎo)師。這些朋輩導(dǎo)師每學(xué)期會根據(jù)自身的優(yōu)勢，策劃一個分享主題，與其他學(xué)生分享自身的成功經(jīng)歷。

這些分享會廣受學(xué)生好評，比如交換生主題僅一學(xué)期就開展了四場，目前仍有不少同學(xué)預(yù)約。

全人教育走進(jìn)高校

“全人教育追求‘天地人和’的境界，即處理好人與宇宙、人與國際的關(guān)系，把握好人與環(huán)境、人與團(tuán)隊(duì)、現(xiàn)實(shí)的我和理想的我之間的關(guān)系。” 暨南大學(xué)學(xué)生處處長黃躍雄這樣詮釋全人教育的工作理念。

目前，六大團(tuán)隊(duì)在全人教育工作理念指導(dǎo)下，開展了一系列卓有成效的工作探索。在服務(wù)學(xué)習(xí)教育團(tuán)隊(duì)中，通過不斷結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)設(shè)計創(chuàng)新服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，提供學(xué)生各種服務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會和體驗(yàn)。

很難想象，位于廣州的暨南大學(xué)學(xué)生和粵北山區(qū)乳源瑤族自治縣必背鎮(zhèn)的手工藝者之間會有怎樣的聯(lián)系。然而這一切通過服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目成為了可能，“金瑤巧手”項(xiàng)目就是讓學(xué)生為必背鎮(zhèn)瑤族手工藝者設(shè)計出市場反應(yīng)較好的手工藝產(chǎn)品，并尋找長期、穩(wěn)定的銷售渠道。大學(xué)生通過參與這項(xiàng)服務(wù)學(xué)習(xí)，不僅能夠從中鍛煉溝通技巧和營銷能力，而且也為保護(hù)、推廣過山瑤刺繡這一中國傳統(tǒng)技藝貢獻(xiàn)了一份力量。

除了“金瑤巧手”項(xiàng)目，服務(wù)學(xué)習(xí)教育團(tuán)隊(duì)還通過了“彩虹橋”“銀發(fā)”等項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施中，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入社區(qū)或單位進(jìn)行服務(wù)學(xué)習(xí)。而教師則通過對學(xué)生行為的研究，培養(yǎng)學(xué)生“過程式”自我感悟的學(xué)習(xí)能力和自我完善的全人追求。

學(xué)校還專門成立了全人教育工作團(tuán)隊(duì)，借助舍區(qū)管理中心的力量，利用學(xué)生舍區(qū)的工作對象和現(xiàn)有資源，借鑒臺灣、香港等地大學(xué)先進(jìn)的學(xué)生管理模式，開展了一系列的工作。

“我覺得全人教育能讓我們獲得專業(yè)知識以外的其他知識，我們在活動中學(xué)到很多平時不常接觸的知識，也學(xué)會了待人處事”，08級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的李婷薇說：“老師是為了讓我們成為真正全面發(fā)展的人，而不僅僅是成為單一形式的人才。”

2010年，全人教育團(tuán)隊(duì)設(shè)計和開發(fā)了一套系統(tǒng)性的“全人教育和發(fā)展”系列輔導(dǎo)培訓(xùn)課程。該系列輔導(dǎo)課程分為初級、中級、高級課程班及實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)。目前，團(tuán)隊(duì)已在實(shí)施初級課程，累計開展講座及配套的實(shí)踐活動20余次，參加的學(xué)生均有“全人教育活動記錄卡”進(jìn)行記錄。

目前，全人教育工作團(tuán)隊(duì)在嘗試把第一版本的“全人教育”輔導(dǎo)培訓(xùn)系列課程列入2010—2011學(xué)年度學(xué)校學(xué)生會、學(xué)校社聯(lián)、各院系學(xué)生會、珠海新生班聯(lián)會乃至其他各級各類學(xué)生組織的指定學(xué)生干部培訓(xùn)課程。“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會共處、學(xué)會生存”這十六字原則既是團(tuán)隊(duì)的理念，也成為學(xué)生對提升自我的目標(biāo)。

拓展學(xué)生工作深度、廣度

“感覺活動比以前豐富了，以前基本上就是講座，現(xiàn)在有各種競賽、交流會、咨詢會，感覺更有針對性，對我?guī)椭螅哺欣谧陨韮?nèi)涵的提升。”新聞與傳播學(xué)院大三的周同學(xué)談起這幾年學(xué)生活動的變化時說到。對于六大團(tuán)隊(duì)來說，在工作中拓展深度和廣度，是團(tuán)隊(duì)不懈追求的目標(biāo)。

過去，學(xué)生們在職業(yè)規(guī)劃咨詢室進(jìn)行一對一的職業(yè)測評和咨詢。現(xiàn)在，咨詢服務(wù)已經(jīng)走出了咨詢室。2011年上半年，職業(yè)規(guī)劃教育團(tuán)隊(duì)專門舉辦了“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)咨詢開放周”，地點(diǎn)設(shè)在同學(xué)們平時上下課的必經(jīng)之路上。團(tuán)隊(duì)成員輪流值班，幫助學(xué)生們正確認(rèn)識自我，科學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。這一個“走出去”的戰(zhàn)略改變了咨詢學(xué)生的數(shù)量和結(jié)構(gòu)。以往只有大三大四的同學(xué)會主動尋求就業(yè)方面的咨詢幫助，現(xiàn)在大一大二的學(xué)生也紛紛向團(tuán)隊(duì)老師咨詢職業(yè)生涯的規(guī)劃。

心理健康教育團(tuán)隊(duì)打破被動咨詢的模式，主動關(guān)心在校學(xué)生的心理健康教育狀況，開展了心理健康教育講座、沙盤治療、團(tuán)體輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生全面健康成長。

在實(shí)踐過程中，研究型學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)的老師們不斷提高自身的理論水平，每個團(tuán)隊(duì)都精心編撰了適應(yīng)教學(xué)需要的教材，有些教材已經(jīng)出版，部分團(tuán)隊(duì)還在全校開設(shè)了選修課。

學(xué)生的喜愛是六大團(tuán)隊(duì)開展工作的動力。在團(tuán)隊(duì)成員的不懈努力下，暨南大學(xué)研究型學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)的建設(shè)邁上了良好的軌道。黃躍雄處長說：“我們下一步還會成立新的教育團(tuán)隊(duì)。”讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會共處、學(xué)會生存”這是暨南大學(xué)學(xué)生工作的一個重要理念。

“通過訪問港澳和國外的一些大學(xué)，增強(qiáng)了我們的信心。我校六個團(tuán)隊(duì)在學(xué)生事務(wù)、教育、活動等方面與港澳臺和海外地區(qū)高校已經(jīng)基本接軌了。” 黃躍雄欣喜地說。