災(zāi)區(qū)教育的新跨越——寫在汶川特大地震3周年之際

汶川特大地震3周年之際，災(zāi)區(qū)教育煥發(fā)出勃勃生機。令人動容的不僅是山間的標(biāo)準(zhǔn)化校舍，操場上的塑膠跑道，課堂上的電子白板，更有教師們勤奮教學(xué)、孩子們昂揚向上的“精氣神”。災(zāi)區(qū)教育，從浴火中艱難重生，從廢墟上原地“起跳”，從逆境里奮力崛起。

3年來，在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全國上下心手相連，災(zāi)區(qū)人民感恩奮進，鑄就了災(zāi)后重建的“中國力量”和“中國速度”，書寫了從悲壯走向豪邁的壯麗篇章。這再一次充分展示了黨的力量、人民的力量、中國特色社會主義的力量，再一次充分展示了我國社會制度“集中力量辦大事”的優(yōu)越性。

教育重建體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對災(zāi)區(qū)民生問題和教育工作的高度重視。災(zāi)后重建，民生為先。黨中央、國務(wù)院始終牽掛災(zāi)區(qū)人民的生活，急群眾之所急、解群眾之所難，提早規(guī)劃、科學(xué)決策，全力推動災(zāi)區(qū)各項社會事業(yè)的發(fā)展。教育是民族的未來，國家的根本，在黨中央、國務(wù)院的正確部署下，教育重建被擺在災(zāi)后重建工作重中之重的位置。1000多個日日夜夜，自力更生與八方支援雄渾交響，凝聚成振興教育的鋼鐵意志。今天，一棟棟堅固的校舍讓孩子們流連忘返，瑯瑯書聲又在校園響起。

教育重建是對偉大抗震救災(zāi)精神的繼承弘揚。教育重建始終以物質(zhì)重建打基礎(chǔ)，向精神重建要動力，激發(fā)出重塑心靈的力量，創(chuàng)造了跨越發(fā)展的奇跡。3年來，在全國人民的支持下，災(zāi)區(qū)教育工作者發(fā)揚“自強不息、頑強拼搏，萬眾一心、同舟共濟，自力更生、艱苦奮斗”的抗震救災(zāi)精神，直面困難、堅定信念，以飽滿的斗志和昂揚的激情投入到教育重建工作之中。一切為了孩子，為了孩子的一切，災(zāi)區(qū)廣大教師弘揚恪盡職守、默默耕耘、無私奉獻的崇高師德，從平凡崗位做起，在重建工作中踐行著作為師者的追求。今天，廢墟上挺立的新家園，是抗震救災(zāi)精神、社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育最鮮活的教材。作為教育工作者，我們有責(zé)任將教育重建形成的寶貴精神財富傳遞給孩子，要讓每個孩子懂得大愛無疆，為他人、為社會、為國家無私奉獻；要讓每個孩子懂得在任何艱難險阻面前，都要有自強不息、迎難而上的艱苦奮斗精神。

教育重建是對西部教育發(fā)展的有力推動和提升。老百姓說，“苦干二三年、跨越二十年”。重建給災(zāi)區(qū)教育發(fā)展提供了高起點的平臺，災(zāi)區(qū)學(xué)校在地震中損毀的教育基礎(chǔ)設(shè)施不僅得到了恢復(fù)，而且大大超出震前水平。災(zāi)區(qū)學(xué)校擁有了先進的教學(xué)資源，災(zāi)區(qū)孩子第一次接觸到圖書館、微機室。地震的洗禮讓災(zāi)區(qū)學(xué)校意識到了差距，援建教師的先進教育教學(xué)理念及教學(xué)新設(shè)施與落后的教育教學(xué)方法之間的反差觸動了他們的神經(jīng)。告別“盆地意識”，向東部取經(jīng)，向先進經(jīng)驗學(xué)習(xí)，重建拓寬了災(zāi)區(qū)教育工作者的視野。今天，災(zāi)區(qū)的每一所學(xué)校，都在結(jié)合自身條件，逐步形成適合孩子發(fā)展需要的辦學(xué)特色。災(zāi)區(qū)的每一名教師，在領(lǐng)略先進的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的同時，千方百計提升教育教學(xué)水平。

3年重建路，教育大發(fā)展。喜看今日的地震災(zāi)區(qū)，教育正為經(jīng)濟社會各項事業(yè)的發(fā)展注入持久動力，匯聚升騰起新的希望。我們期待，災(zāi)區(qū)的明天更美好，災(zāi)區(qū)教育的明天更美好。（本報評論員）

《中國教育報》2011年5月12日第1版