當(dāng)前大學(xué)的現(xiàn)代手工藝教育仍然面臨著一些問題正待解決，一是與文化和經(jīng)濟(jì)的矛盾;二是與產(chǎn)業(yè)化和信息化的矛盾;三是傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)代觀念的矛盾;四是教學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的矛盾。這就要求高等藝術(shù)院校在傳統(tǒng)手工藝教育與現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教育結(jié)合的過程中，重視對手工藝人才文化素養(yǎng)和藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)科建設(shè)方面，把手工藝的研究和教學(xué)納入到整個設(shè)計藝術(shù)的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)整體發(fā)展規(guī)劃之中，既注重手工藝的純粹性和藝術(shù)性，又注重與現(xiàn)代生活的密切結(jié)合。山東工藝美術(shù)學(xué)院在這種教育思想的指導(dǎo)下，把現(xiàn)代手工藝術(shù)專業(yè)作為獨(dú)立的本科專業(yè)方向納入學(xué)校的學(xué)科設(shè)置中，教學(xué)課程設(shè)置也都形成了相對穩(wěn)定的實(shí)踐與理論教學(xué)系統(tǒng)。

現(xiàn)代手工藝術(shù)教學(xué)有自身的特殊性，它不單純是工科或文科之下的某一種教學(xué)方式，傳統(tǒng)作坊式、技藝型教育方式在高等院校手工藝術(shù)教育中仍然是很重要。山東工藝美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代手工藝學(xué)院遵循這個規(guī)律建立了陶瓷、玻璃、纖維、染織、金工等多種形式的手工藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在教學(xué)方式上，鼓勵現(xiàn)代手工藝術(shù)專業(yè)學(xué)生涉獵手工藝術(shù)以外的繪畫藝術(shù)、平面設(shè)計、建筑設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的知識，引導(dǎo)他們對設(shè)計藝術(shù)不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行比較和認(rèn)識，讓他們認(rèn)識手工藝品在工業(yè)消費(fèi)品中的獨(dú)特價值。

高等教育政策也是制約現(xiàn)代手工藝專業(yè)發(fā)展的一個重要因素：陶瓷、琉璃、纖維藝術(shù)等專業(yè)在國際藝術(shù)界占有一定地位的領(lǐng)域，但在中國隨著藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的盛興，手工藝相關(guān)的專業(yè)正在逐漸被忽視，山東工藝美術(shù)學(xué)院努力申請國家教育部設(shè)置目錄外的相關(guān)手工藝術(shù)專業(yè)，構(gòu)建設(shè)計藝術(shù)大學(xué)科體系中的現(xiàn)代手工藝術(shù)專業(yè)。現(xiàn)在學(xué)院正在做的就是建立高水平的實(shí)驗(yàn)室，并且在現(xiàn)代手工藝專業(yè)上加大教學(xué)投入的力度，引進(jìn)優(yōu)良的設(shè)備，配備前沿的教學(xué)資料，引進(jìn)優(yōu)秀的師資。本專業(yè)的教師要加明確手工藝專業(yè)的學(xué)科定位，要逐步更新手工藝專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃。同時學(xué)院準(zhǔn)備聘請中國工藝美術(shù)大師參與學(xué)院的手工藝術(shù)的專業(yè)教學(xué)。一般說來，手工藝專業(yè)的同學(xué)大部分時間應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室或工作室、作坊度過，需要親自實(shí)驗(yàn)，親自創(chuàng)作，親自去體悟。山東工藝美術(shù)學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)就是實(shí)踐能力教學(xué)，反對純粹形而上的紙上談兵，將學(xué)生從當(dāng)今標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、格式化的工業(yè)生活中解脫出來，著重培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)意水平。當(dāng)然，現(xiàn)代手工藝專業(yè)的技能訓(xùn)練并非僅僅依靠手工，也應(yīng)在把握手工精神的基礎(chǔ)上借助現(xiàn)代工藝材料、工藝手段、工藝思想來完成作品。

區(qū)別于職業(yè)教育的基本技能培訓(xùn)，高等院校的現(xiàn)代手工藝教學(xué)保證包含藝術(shù)理論及人文社科知識的傳授，這是創(chuàng)作高品質(zhì)作品的重要條件。在解決教學(xué)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合脫節(jié)的矛盾方面，我國傳統(tǒng)文化資源非常豐厚，有條件的院校可以選擇有實(shí)力的手工藝企業(yè)建立教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地，發(fā)揮地方產(chǎn)業(yè)和地方傳統(tǒng)手藝的特色，做出既有學(xué)術(shù)水準(zhǔn)又有經(jīng)濟(jì)效益的科研成果。除此之外需要格外關(guān)注的是，在網(wǎng)絡(luò)傳媒這一新興媒介的興起的背景下，手工藝術(shù)教學(xué)要在注重于手藝自身內(nèi)涵體現(xiàn)的同時勇于突破現(xiàn)有的模式，將數(shù)字技術(shù)發(fā)展的成果應(yīng)用到教學(xué)過程中去，也可以通過網(wǎng)絡(luò)營建一個虛擬手藝教學(xué)平臺，為更多人提供學(xué)習(xí)手藝的機(jī)會。