最近幾天，中國美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)展稱得上是杭州乃至全國藝術(shù)圈的一個(gè)熱門事件。不過，正當(dāng)美院的2000多名畢業(yè)生忙活著自己的畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)，他們的“前輩”、剛剛從中國美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院研究生畢業(yè)不久的陳陳陳，就用一張“山寨”美院畢業(yè)展風(fēng)格的海報(bào)，在距離中國美院(南山校區(qū))兩個(gè)街區(qū)的三尚當(dāng)代藝術(shù)館(延安路52-2號(hào))，從今天開始舉辦了一個(gè)名為《教學(xué)相長-第二回》的展覽，免費(fèi)觀看。
展覽的核心內(nèi)容是“藝術(shù)能不能被教會(huì)”，展覽的主人公其實(shí)并不是陳陳陳自己一個(gè)人，而是他的學(xué)生和老師。
特地選在美院畢業(yè)展期間
陳陳陳在2013年下半年接受中國計(jì)量學(xué)院的聘任，教授藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的裝置藝術(shù)選修課。他與學(xué)生們探討展覽的方案、實(shí)施作品，并根據(jù)同學(xué)們的方案對(duì)作品進(jìn)行二次修改。
這種簡單質(zhì)樸的行為最終衍生出了在南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉行的《教學(xué)相長》展覽，展覽的內(nèi)容就是陳陳陳與自己學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)——展覽方案的修改文獻(xiàn)。而每個(gè)觀眾在參觀展覽的時(shí)候，也可以對(duì)陳陳陳的修改意見再次提出修改意見。南京展出的時(shí)候，展覽館基本是天天爆滿，這個(gè)討論藝術(shù)教育問題的展覽受到了南京藝術(shù)學(xué)院師生們的廣泛好評(píng)。
去年展覽的時(shí)候，正好是全國美術(shù)院校進(jìn)行招生考試的時(shí)候;而這次第二回展覽，和中國美院的畢業(yè)展又選在了同一個(gè)時(shí)間。對(duì)于這樣的“巧合”，陳陳陳是這樣解釋的：“南京的展覽沒有刻意去選時(shí)間，不過這次在杭州的展覽，覺得美院的畢業(yè)展，其實(shí)是很好地談?wù)撚嘘P(guān)藝術(shù)教育的時(shí)間，就選在了相同的時(shí)間段，我覺得這個(gè)是自然而然的決定。”
不是藝術(shù)家而是發(fā)起人
在展覽的海報(bào)上，陳陳陳的身份既不是藝術(shù)家，也不是策展人，而是發(fā)起人。“這個(gè)展覽我的身份很特殊，在杭州的展覽有點(diǎn)類似于接力棒，策展人竇號(hào)是從第一回展覽眾多觀展評(píng)論者中挑選出來的。”
陳陳陳說，這次杭州的展覽他還特別邀請(qǐng)了自己研究生期間的導(dǎo)師邱志杰，對(duì)自己修改過的這些作品進(jìn)行再一次的增刪。“他對(duì)我的修改方式提出了很多的看法和意見，其中最主要的就是我對(duì)于學(xué)生方案的修改太像是在進(jìn)行自己的創(chuàng)作，而不是教學(xué)，因?yàn)槲胰コ颂鄬W(xué)生們自己的東西。他針對(duì)學(xué)生們的方案所做的修改，更多保持了學(xué)生們自己的想法，即使是那些我覺得冗長多余的部分，他也保留了下來，這讓我學(xué)到很多。”
這次在杭州的展覽，陳陳陳依然在展覽館放置了很多觀眾的反饋表，讓所有人都可以對(duì)展出的修改方案提出自己的意見進(jìn)行修改。陳陳陳說：“這次在杭州，我們留出了比南京更多的反饋區(qū)域，希望可以趁著美院畢業(yè)展的時(shí)候，讓大家一起來聊聊關(guān)于藝術(shù)教育的問題。”