2006年9月，中國美術(shù)學(xué)院與德國柏林藝術(shù)大學(xué)合作培養(yǎng)美術(shù)學(xué)碩士教育項(xiàng)目正式啟動。這個由中德兩大藝術(shù)名校在全球化語境下，以跨文化、跨學(xué)科為教學(xué)理念，為培養(yǎng)能夠引領(lǐng)21世紀(jì)藝術(shù)發(fā)展潮流的高級藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)研究人才而建立的教學(xué)機(jī)構(gòu)，是國內(nèi)層次最高的中外合作培養(yǎng)藝術(shù)人才的項(xiàng)目。

　　“這是一個歷史的夙愿……”中國美院院長許江在2006年9月8日中德美術(shù)學(xué)碩士項(xiàng)目開學(xué)典禮上，手持我院第一任院長林風(fēng)眠先生于1922年在柏林拍攝的一張老照片這樣說。林風(fēng)眠院長和國立藝術(shù)院的倡導(dǎo)者、卓越教育家蔡元培先生都曾受到德國文化和藝術(shù)的影響，希望以美育代替宗教開啟國人的心智，而今藝術(shù)前輩們的夙愿得以實(shí)現(xiàn)。

　　春雨霏霏的四月，中國美術(shù)學(xué)院中德藝術(shù)研究生院首屆畢業(yè)生的作品展將在杭州南山路舉辦。在過去的兩年半里，德方派出了45位老師，中方派出28位老師，中德雙方的老師一起，相互理解，共同努力，開創(chuàng)出了一條全新的合作辦學(xué)之路。現(xiàn)在，他們終于到了收獲的時候。

　　在目前社會發(fā)展的新形勢下，中國當(dāng)代藝術(shù)和藝術(shù)高等教育正面臨著復(fù)雜而又充滿生機(jī)的新局面。為了培養(yǎng)高層次藝術(shù)與設(shè)計(jì)人才，適應(yīng)全球化環(huán)境下經(jīng)濟(jì)、文化和社會的發(fā)展，中國美術(shù)學(xué)院在不斷總結(jié)近年來對外文化交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極尋求國際上同類院校的優(yōu)質(zhì)教育資源，期待培養(yǎng)出外語水平合格、專業(yè)水平領(lǐng)先、管理水平與國際接軌的高級藝術(shù)創(chuàng)作和管理人才，走引進(jìn)與創(chuàng)新并行的高等藝術(shù)教育發(fā)展道路。

　　回首兩年半的時光，從開始中德雙方師生教與學(xué)的磨合，到漸漸了解德國風(fēng)格的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、一絲不茍，再到教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，師生之間經(jīng)歷了許多艱難的磨合，卻也因此碰撞出了藝術(shù)的火花。一路走來，學(xué)生們雖然辛苦但卻獲得了不曾有過的充實(shí)。在即將畢業(yè)時，他們由衷地感嘆：“中德學(xué)院為我的人生開啟了一扇新的大門，讓我重新認(rèn)識了藝術(shù)之路。”學(xué)生們的話讓老師們欣慰，而這也正是中國美術(shù)學(xué)院和柏林藝術(shù)大學(xué)在創(chuàng)辦中德碩士項(xiàng)目時的愿望。

　　中德美術(shù)學(xué)碩士項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐，是建立在兩校多年精誠合作所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。2001年，柏林藝術(shù)大學(xué)教授團(tuán)隊(duì)以夏季學(xué)院的教學(xué)模式為起點(diǎn)，與中國美院展開交流。2006年兩校開始美術(shù)學(xué)碩士項(xiàng)目的合作，中國美院希望通過這樣的系統(tǒng)“引智”，走一條教學(xué)內(nèi)容與管理體系自主創(chuàng)新的道路。在這里，德語學(xué)習(xí)是直接滲透在掌握專業(yè)知識過程之中的。這種德語與專業(yè)學(xué)習(xí)互相結(jié)合的教學(xué)方式是這個項(xiàng)目的創(chuàng)新之處。在當(dāng)前全球化的藝術(shù)與設(shè)計(jì)舞臺上，交流和溝通能力已經(jīng)是一名成功藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師必備的素質(zhì)。正是秉承著這樣的理念，對德國及歐洲傳統(tǒng)哲學(xué)和當(dāng)代美學(xué)理論的專題研究被安排在德國學(xué)習(xí)期間，采用現(xiàn)場教學(xué)和交流的方式，加深學(xué)生對歐洲文化的認(rèn)知。超過300年歷史的柏林藝術(shù)大學(xué)，在經(jīng)過近30年的合并和體制改革后，成為歐洲最大的藝術(shù)院校，在所有藝術(shù)學(xué)科都擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和雄厚的實(shí)力，尤其是它“跨專業(yè)思考”和“跨學(xué)科工作”，即讓不同專業(yè)的學(xué)科和教師之間進(jìn)行緊密合作的教學(xué)特色，打破了傳統(tǒng)構(gòu)架的教學(xué)模式，既拓寬了學(xué)生原本有限的藝術(shù)視野，又開啟了學(xué)生全新的創(chuàng)造思維，給中國高等藝術(shù)教育許多有益的啟發(fā)。

　　當(dāng)然，中國美術(shù)學(xué)院在引進(jìn)歐洲著名藝術(shù)高校藝術(shù)和設(shè)計(jì)教育模式的同時，也積極發(fā)揚(yáng)原有的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)和一貫倡導(dǎo)的“多元互動、和而不同”的學(xué)術(shù)宗旨。在中德項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)子們，在接受中、歐（柏林藝術(shù)大學(xué)教授團(tuán)隊(duì)具有多國、多元文化的背景）文化熏陶的同時，也更注意培養(yǎng)自己獨(dú)特的文化判斷力和藝術(shù)創(chuàng)造力，用新視角對待傳統(tǒng)藝術(shù)。除柏林藝術(shù)大學(xué)承擔(dān)的課程外，中國美術(shù)學(xué)院還為學(xué)生開設(shè)了非博物館藝術(shù)、中國書法與山水、當(dāng)代社會與文化考察與實(shí)踐、德國文化與藝術(shù)等課程，鼓勵學(xué)生以理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难酃猓瑢Ω鞣N社會與藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行討論、分析和研究。中國美院希望中德碩士項(xiàng)目不僅成為借鑒外國教育模式的平臺，它更是帶動原有傳統(tǒng)學(xué)科更新?lián)Q代的催化劑。

　　從中德碩士項(xiàng)目的課程設(shè)置不難看出，中國美術(shù)學(xué)院進(jìn)行的這個合作辦學(xué)項(xiàng)目不是把德國高等藝術(shù)教育的模式簡單拷貝后“嫁接”到中國來，而是將中、德兩國不同體系中的精華有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，因材施教，為培養(yǎng)具有國際眼光、適應(yīng)中國當(dāng)代社會發(fā)展需要的高級藝術(shù)人才提供新的選擇。該項(xiàng)目在課程設(shè)置上分綜合藝術(shù)和綜合設(shè)計(jì)兩個方向，分設(shè)繪畫、雕塑、媒體藝術(shù)、建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)6個工作室，先后70余位中、德雙方的教師參與教學(xué)，各專業(yè)的研究課題達(dá)10余個。學(xué)生在3個學(xué)期的學(xué)習(xí)中可以有目標(biāo)地進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)研究，第四學(xué)期在柏林藝術(shù)大學(xué)完成研修。中德項(xiàng)目采取的這種教學(xué)和管理模式，是在雙方的合作過程中逐步創(chuàng)立起來的，結(jié)合了中國學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，又發(fā)揮了中德雙方的優(yōu)秀教學(xué)資源。可以說，這種切合實(shí)際的教學(xué)方式，為我國傳統(tǒng)的高等藝術(shù)教學(xué)注入了新的活力，相比出國學(xué)習(xí)的學(xué)生，中德項(xiàng)目的學(xué)生在時間安排上更科學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。

　　中德兩大名校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，構(gòu)建出的這個現(xiàn)代高等藝術(shù)教育的國際化平臺，將成為在全球化時代背景下未來高等藝術(shù)教育發(fā)展的不可回避的趨勢。